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胡焕（江苏省苏州工业园区东沙湖实验中学）.看见、守护、协商：青春期亲子关系“心”向度——读劳伦斯·斯坦伯格的《与青春期和解：理解青少年思想行为的心理学指南》[J].江苏教育,2022,第86期
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柴曙瑛1，杭燕楠2，王丽娟3（江苏省常州市博爱小学党支部；江苏省常州市博爱小学教师发展部；江苏省常州市博爱小学）.“四个转变”提升校本教研质量——以江苏省常州市博爱小学为例[J].江苏教育,2022,第86期
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王方（厦门安防科技职业学院教育与健康管理学院幼儿教研室）.有效的课堂教学：让生命在场——读《影像中的生死课》有感[J].江苏教育,2022,第86期
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陈志，徐俊²（南京市江北新区浦厂小学）.榜样引领 个个争先——南京市江北新区浦厂小学教师团队建设思与行[J].江苏教育,2022,第86期
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翟运胜（江苏省苏州工业园区方洲小学）.一线教师如何选定课题[J].江苏教育,2022,第86期
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弓静.“春华”永芬芳[J].江苏教育,2022,第86期
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解敬（南京市江北新区浦厂小学）.赋能，唤醒内生动力[J].江苏教育,2022,第86期
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成尚荣（江苏省教育科学研究院）.做价值引领的“胸怀国之大者”[J].江苏教育,2022,第86期
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刘虎平（江苏省连云港市连云区教师发展中心）.“五专”赋能教师发展共同体建设[J].江苏教育,2022,第86期
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魏光明（南京市金陵中学实验小学党支部书记）.“想象数学”的逐梦人[J].江苏教育,2022,第86期
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董裕华（江苏省海安高级中学）.价值引领者：新时代教师的角色定位[J].江苏教育,2022,第86期
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吴青.价值引领：新时代教师的责任和使命[J].江苏教育,2022,第86期
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宋那益.依托课题研究 探索情趣课堂——江苏省无锡市广瑞实验小学教师团队活动掠影[J].江苏教育,2022,第86期
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沈茂德（江苏省无锡狄邦文理学校）.共同走向优秀[J].江苏教育,2022,第86期
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张晓东（江苏省教科院教育发展研究中心）.“争先”：为教师发展注入强大动力[J].江苏教育,2022,第86期
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吴海峰（江苏省滨海县八滩中学教研处）.做一名“教学有术”的好教师[J].江苏教育,2022,第86期
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李一栋（江苏省兴化市实验小学）.立志做“世纪书院”大先生[J].江苏教育,2022,第86期
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杭润（南京市金陵小学）.应用多样策略融书法于小学美术课堂[J].江苏教育,2022,第85期
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魏斯化（江苏省苏州工业园区教师发展中心）.书法资源“云建设”：区域推进书法教育的园区行动[J].江苏教育,2022,第85期
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徐冬（江苏省泗阳县致远实验学校）.落实书法课程，致力书法育人[J].江苏教育,2022,第85期
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马斌.《前赤壁赋》《醉翁亭记》[J].江苏教育,2022,第85期
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支俊华（江苏省苏州市相城区御窑小学）.论书法特色学校在区域书法教育中的作用——以苏州市相城区御窑小学为例[J].江苏教育,2022,第85期
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谢剑雄（江苏省苏州市相城区御窑小学）.苏州书法教育的创新实践与理论价值[J].江苏教育,2022,第85期
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周燕（江苏省昆山市青少年宫）.师资培训：区域书法教育发展的助推器[J].江苏教育,2022,第85期
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