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吴清韩，朱慧，罗秋兰（广东省韩山师范学院生命科学与食品工程学院）.利用质壁分离与复原现象观察植物细胞的精细结构[J].生物学教学,2022,第3期
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赵明东（山东省肥城市桃都中学）.“绿色植物的呼吸作用”三个演示实验的整合创新[J].生物学教学,2022,第3期
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刘玲，刘俊亮，马妍，张长河（河南省郑州外国语学校）.对纸层析法分离色素实验中若干问题的探究[J].生物学教学,2022,第3期
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唐梦芸，闫白洋（上海市行知中学）.指向生物学核心素养评价的试题改编路径与案例[J].生物学教学,2022,第3期
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杨亿青1，李雪峰2（广东省深圳市第七高级中学；华南师范大学生命科学学院）.基于SOLO分类理论的生物学图表类试题分析 ——以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试题为例[J].生物学教学,2022,第3期
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徐礼东（江苏省南京市第一中学马群分校）.基于实验观察和调查的“食品保存”一节的教学设计[J].生物学教学,2022,第3期
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王伟波，吕秀华（华东师范大学第二附属中学）.基于研究性学习的“其他植物激素”教学设计[J].生物学教学,2022,第3期
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陈蕾（浙江省柯桥中学）.“群落演替”复习中的动态思维训练[J].生物学教学,2022,第3期
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谢琳纯，李贽雪，罗颖茹，吉贝宁（广东省中山市中山纪念中学）.通过编程自制“多种模式下听觉的形成过程”教具[J].生物学教学,2022,第3期
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王慧娟，陈晴，何晓莹，李楚华（华南师范大学生命科学学院）.同伴教育在农村中学性教育中的作用探讨[J].生物学教学,2022,第3期
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孟安华1,2，王秀莉3（东北师范大学教育学部博士后流动站；东北师范大学附属中学；东北师范大学生命科学学院生物学国家级实验教学示范中心）.恩格尔曼经典实验解析与还原[J].生物学教学,2022,第3期
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余建秋，王冬梅（福建师范大学生命科学学院）.HIV病毒潜伏库及激活剂概述[J].生物学教学,2022,第3期
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李静，柳芳芳，于天飞（黑龙江省齐齐哈尔大学生命科学与农林学院）.宿主核糖体蛋白在病毒感染中的作用[J].生物学教学,2022,第3期
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杨犀玉（浙江省镇海中学）.“细胞的能量‘货币’ATP”一节的教学设计[J].生物学教学,2022,第3期
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寇改灵（人民教育出版社；人教数字出版有限公司）.人教版中学生物学教材数字视频资源在创设情境中的应用[J].生物学教学,2022,第3期
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邱建卫（江苏省江阴市青阳中学）.普通高中生物学“必备知识”的中阶观念[J].生物学教学,2022,第3期
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贾偲1，刘光2（北京市通州区教师研修中心；北京市通州区潞河中学）.生物学探究类实验PTA评价量表模板的优化设计[J].生物学教学,2022,第3期
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蔡明指，吕书仪（福建省晋江市季延中学）.“探究抗生素对细菌的选择作用”实验优化设计[J].生物学教学,2022,第3期
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罗玲（江苏省泗洪县教师发展中心）.生命观念视角下“观察植物叶表皮的气孔”实验的改进与优化[J].生物学教学,2022,第3期
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王艾丽（浙江省杭州学军中学）.关于哺乳动物成熟红细胞的几点思考[J].生物学教学,2022,第3期
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马学乔（福建省莆田第五中学）.例析未知序列的PCR扩增[J].生物学教学,2022,第3期
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林丽（广西梧州市苍梧中学）.指向学生问题意识培养的“血糖平衡的调节”教学设计[J].生物学教学,2022,第3期
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薛天涛，李小玲（山东省东营市第二中学）.“DNA是主要的遗传物质”教学设计[J].生物学教学,2022,第3期
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