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詹丹（上海师范大学光启语文研究院）.谈《改造我们的学习》的整体性理解[J].语文学习,2023,第2期
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冯晓波（浙江杭州市萧山区通惠初级中学）.中考古诗词的测评分析与教学应对——以2022年浙江省中考古诗词试题为例[J].语文学习,2023,第2期
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邓彤（上海市黄浦区教育学院）.语文教师专业发展的三个隐喻[J].语文学习,2023,第2期
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余倩雯（福建厦门市第三中学）.审视“文本罅隙处” 巧解“匠心密码锁”[J].语文学习,2023,第2期
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李颖1，管然荣2（首都师范大学附属丽泽中学；北京教育学院丰台学院）.“学生为中心”视域下的语文作业批改——以统编教材九年级上册第五单元为例[J].语文学习,2023,第2期
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王钰1，童志斌2（浙江宁波市效实中学；浙江师范大学教师教育学院）.微微细笔意味长[J].语文学习,2023,第2期
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吴欣歆（北京师范大学文学院）.主持人语：基于学养的教学内容选择[J].语文学习,2023,第2期
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黄新囡（江苏苏州工业园区星湾学校）.“窥镜”：虚构性情节的视角、逻辑与隐喻[J].语文学习,2023,第2期
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任富强（浙江慈溪市慈中书院）.以圣人之化，抵抗西域氏之教——从议论的针对性看《师说》[J].语文学习,2023,第2期
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周丽珍（山东威海市第二中学）.匠心独运的叙述艺术——以《林教头风雪山神庙》的吃酒解读为例[J].语文学习,2023,第2期
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郑朝晖（上海市建平中学）.编者为课文加标题要慎重——以对教材中两篇经典理论文章的阐释为例[J].语文学习,2023,第2期
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方绪军（上海师范大学对外汉语学院）.从历史文献看“六安”地名读音[J].语文学习,2023,第2期
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翁以唯（江苏苏州中学校）.幽竹的不由恒蹊[J].语文学习,2023,第2期
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许李源（江苏苏州中学校）.出“泥”不染为妙品[J].语文学习,2023,第2期
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罗若溪（江苏苏州中学校）.求学不求似[J].语文学习,2023,第2期
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郑可菜（浙江温州中学）.主旋律作文：“大我”精神的“小我”思考[J].语文学习,2023,第2期
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唐运东（四川广安市邻水县九龙镇中学）.学生姓名里有乾坤[J].语文学习,2023,第2期
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廖福良（四川遂宁二中）.确定目标与选择内容是设计学习任务的关键[J].语文学习,2023,第2期
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钱冰颖1，蒋远桥2（浙江师范大学；上海存志高级中学）.从识字、文字学知识到学术思维的养成——葛亮《汉字再发现——从旧识到新知》荐读[J].语文学习,2023,第2期
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陈晓琼.“以学生为中心”的语文实践[J].语文学习,2023,第2期
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刘治羽（湖北咸宁市通城一中）.洞庭晴雨总相宜[J].语文学习,2023,第2期
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钱蕾（中华书局）.谈统编语文教材中古诗文的歧解现象及其注释方式（上）[J].语文学习,2023,第2期
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朱海燕（江苏如东县教育体育局）.善待孩子的真实表达[J].语文学习,2023,第2期
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王丹霞（中国人民大学附属中学分校）.寻幽探微，深入解读文意[J].语文学习,2023,第2期
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徐淳（北京市第五中学）.以小见大，鸿门之剑[J].语文学习,2023,第2期
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