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（《中学生物学》编辑部）.重要通知[J].中学生物学,2021,第2期
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（《中学生物学》编辑部）.版权声明[J].中学生物学,2021,第2期
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赖进铭（广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学）.初中生物科学史教学中批判性思维的培养策略[J].中学生物学,2021,第1期
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闫孟宸1，钟能政2，鲁亚平1（安徽师范大学生物教育研究中心；安徽省教育科学研究院）.模型能力框架及其对高中生物学模型与建模教学的启示 ——以“生殖细胞形成过程”中的模型与建模活动为例[J].中学生物学,2021,第1期
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朱宝林，冯晓燕（浙江省象山县第二中学）.动画式微课：课前预习的“助推器” ——以“免疫系统与免疫功能”为例[J].中学生物学,2021,第1期
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严丹1，吴萌希2，任山章1（杭州师范大学经亨颐教师教育学院；杭州市余杭区余杭第二高级中学）.中美高中生物教材难度比较 ——以“光合作用”为例[J].中学生物学,2021,第1期
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蔡明泽，李文娟，周长发（南京师范大学生命科学学院）.生态系统信息不可具体化为刺激[J].中学生物学,2021,第1期
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方伟奇（广东省韶关市始兴中学）.核心素养视角下的2020年高考全国卷I生物试题评析[J].中学生物学,2021,第1期
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丁芷晴，肖智，高峰，王瑞珍（华南师范大学生命科学学院）.基于发展生物学核心素养的“染色体组”概念的教学设计[J].中学生物学,2021,第1期
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何红星（福建省光泽县第一中学）.劳动教育视角下生物学教学课程拓展与实践[J].中学生物学,2021,第1期
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张艳（黑龙江教师发展学院）.初中生物学教师对核心素养认知情况的调查研究 ——以黑龙江省为例[J].中学生物学,2021,第1期
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彭军，黄小燕（无锡市第三高级中学）.基于SSI议题的高中生物课堂论证式教学应用设计 ——以论证“长江十年禁渔是否合理”为例[J].中学生物学,2021,第1期
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仇微（安徽省肥东第一中学）.例谈基于真实情境的深度学习 ——以“生态系统的能量流动”为例[J].中学生物学,2021,第1期
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陈晓芸，林鸿生，朱慧（广东省韩山师范学院食品工程与生物科技学院）.果蝇培养条件优化和唾液腺染色体标本制备技术改进[J].中学生物学,2021,第1期
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吴海峰（江苏省滨海县八滩中学）.促进“深度学习”的教学实践与思考 ——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验教学内容为例[J].中学生物学,2021,第1期
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张丽（复旦大学附属中学青浦分校）.以学生发展为本的作业设计 ——以“生物体对信息的传递和调节”单元为例[J].中学生物学,2021,第1期
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贾国静（临朐县朐阳学校）.基于情境创设的初中生物学命题探索[J].中学生物学,2021,第1期
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栾志磊（泰兴市元竹初中）.基于探究性学习策略“测定反应时间”的实验教学设计[J].中学生物学,2021,第1期
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张粒（浙江省宁波市北仑泰河中学）.浅谈以单元整体教学实现“概念至观念”转变的实施路径[J].中学生物学,2021,第1期
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贺东奇，张娜（河北省武安市第一中学）.基于论证教学的习题课教学设计 ——以“判断基因在染色体上的位置”为例[J].中学生物学,2021,第1期
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张培（北京师范大学昌平附属学校）.利用现代信息技术培养学生科学思维 ——以“呼吸与呼吸作用”为例[J].中学生物学,2021,第1期
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刘杨，李高峰（陕西师范大学生命科学学院）.科学思维视域下初中生物学原创试题的命制[J].中学生物学,2021,第1期
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卢钟玲（上海市虹口区教育学院附属中学）.例谈情境式教学在初中生命科学中的应用[J].中学生物学,2021,第1期
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任和1，高红娟1，薛娟2，龚宁2，曾静雯3（贵州省实验中学；贵州师范大学生命科学学院；广东省实验中学）.生物教师“说题”活动探究[J].中学生物学,2021,第1期
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张馨月，王重力，韩宁（云南师范大学生命科学学院）.Plantale在中学生物课堂中的应用[J].中学生物学,2021,第1期
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