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易昕炀（中南财经政法大学刑事司法学院）.新时代司法人才知识结构分析与培养路径研究[J].成才,2022,第15期
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王薇，印晓玲（湖南城建职业技术学院）.“金课”视域下高校思想政治理论课实践教师队伍建设研究[J].成才,2022,第15期
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刘晓凤（山东大学能源与动力工程学院）.建立家校共同关注模式,为学生成长保驾护航 ——一例辅导员工作案例[J].成才,2022,第15期
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施文怡（启东市卫生进修学校）.《护理心理学》课程教学成效评价模型构建及应用[J].成才,2022,第15期
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李翔（广东外语外贸大学南国商学院）.英语专业第二外语教学模式探究 ——以西班牙语为例[J].成才,2022,第15期
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翟付奇（长春人文学院）.高校辅导员思想政治教育工作实效性提升策略[J].成才,2022,第15期
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刘鑫（华中师范大学法学院）.基础教育领域腐败问题治理优化路径之探索[J].成才,2022,第15期
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卜婷（蚌埠医学院马克思主义学院）.党史教育融入高校思政课的思考与创新[J].成才,2022,第14期
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李志梅，魏本建（江苏省张家港沙洲职业工学院）.教育生态学视域下高职机电类技能大赛对学生关键能力形成作用研究[J].成才,2022,第14期
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包申旭，任浏祎，杨思原，钱玉鹏（武汉理工大学资源与环境工程学院）.研究生导师师德师风建设长效机制研究[J].成才,2022,第14期
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肖苗（武汉市汉阳区西大英才小学）.“因材”劳动教育课程的项目化实施策略探索 ——以“服务性劳动”教育的项目化学习为例[J].成才,2022,第14期
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石非（武汉市青山区红钢城小学）.“双减”背景下小学英语分层作业实践策略 ——以武汉市红钢城小学为例[J].成才,2022,第14期
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彭爱国（武汉市第三中学）.推陈出新 培养学生的创新思维[J].成才,2022,第14期
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董慧（无锡商业职业技术学院）.大学生网络媒介素养认知状况调查研究 ——以江苏部分高职院校为例[J].成才,2022,第14期
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王雅文，李丰，薛鹏坤，王丽君，马金泺，邹小燕（河南中医药大学）.基于慕课理念的翻转课堂教学影响因素的研究 ——以中医护理学基础课程为例[J].成才,2022,第14期
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危雄（华中师范大学附属保利南湖小学）.“双减”背景下家校协同育人实践探索 ——以华中师范大学附属保利南湖小学为例[J].成才,2022,第14期
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尹力（武汉市江岸区教研室）.学前教育区域教研路径探究 ——以武汉市江岸区为例[J].成才,2022,第14期
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张国方（武汉市第三中学）.追求思维品质的高中写作教学指导策略[J].成才,2022,第14期
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桂光明（武汉市洪山区鲁巷小学一分校）.名师的成长不能只靠“模仿秀”[J].成才,2022,第14期
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张奇志（武汉市第三中学）.甘为人梯 助力学生成长 ——做好一个班主任的思考[J].成才,2022,第14期
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杜恬恬（北京林业大学马克思主义学院）.新时代高校思想政治教育面临的问题与途径探析[J].成才,2022,第14期
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廖林.湖北省首个区本劳动实践活动手册和区级实践教育特色场域资源图谱发布[J].成才,2022,第14期
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李红群（武汉市新洲区新集中学）.线上教学常态化下的“三位一体”语文教学模式初探[J].成才,2022,第14期
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孙燚（甘肃省甘谷县康庄中学）.基于绿色化学视角的初中化学教学策略分析[J].成才,2022,第14期
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陈芳婷（武汉市蔡甸区奓山中心幼儿园）.在护鸟行动中培养幼儿的科学探索精神 ——基于“护鸟行动”的游戏案例[J].成才,2022,第14期
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李成璐（江西科技师范大学）.以“游戏主题”提升户外自主游戏指导的有效性[J].成才,2022,第14期
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石金萍（武汉市硚口区体育馆小学）.我的线上教学“心经”[J].成才,2022,第14期
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曹维，李东骏，李莉，易佳（湖南工程职业技术学院）.推进高职院校课程思政与思政课程同向同行的有效进路[J].成才,2022,第14期
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