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聂惠芳1，张清华2（广东省东莞市石龙镇中心小学；岭南师范学院教育科学学院）.自主学习型课堂教学的实施原则与策略探索[J].新课程导学,2022,第22期
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谢炳发（福建省三明市将乐县第四中学）.例说韦达定理在初中数学解题中的妙用[J].新课程导学,2022,第22期
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郑树锋1，林艳2（福建省福州市高新区实验中学；福建省宁德市蕉城中学）.核心素养视域下初中生数学符号语言能力提升的教学策略——从数学符号语言的理解、表示和运用角度分析[J].新课程导学,2022,第22期
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龙雪珍（福建省南平市顺昌县实验小学）.以课后习题为抓手，落实语文要素——统编版《示儿》《题临安邸》组诗教学为例[J].新课程导学,2022,第22期
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刘芳瑶，吴缘缘，储亚伟（阜阳师范大学数学与统计学院）.多育并举方针下一种正弦定理的新教法[J].新课程导学,2022,第22期
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陈嘉琪（华东师范大学教师教育学院）.初中道德与法治课教学中校园冷暴力防范教育的现状研究——基于10位一线教师的质性分析[J].新课程导学,2022,第22期
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赵欣庆，郑瑞雨，张文斌（甘肃省兰州市永登连铝学校）.创设游戏化情境“感悟”数学的几个教学实验片段[J].新课程导学,2022,第22期
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李敏（江苏省常州武进清英外国语学校）.基于批判性思维培育的小学英语绘本教学模式建构[J].新课程导学,2022,第21期
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卞冬梅（江苏省南通市通州区金乐小学）.基于培养学生观察能力和空间观念的微思考——以苏教版二年级上册“观察物体”为例[J].新课程导学,2022,第21期
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林秋芸（福建省石狮市华侨中学）.基于“新教材”的高中历史作业设计创新性研讨[J].新课程导学,2022,第21期
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陈锋玉（江苏省南通市北城小学）.小学英语写作教学中思维导图的运用策略研究[J].新课程导学,2022,第21期
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周燕（江苏省南通市张謇第一小学）.经历活动过程 发展空间观念——以“长方体和正方体的认识”一课为例[J].新课程导学,2022,第21期
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苟江（贵州省遵义市南白中学）.一道解三角形问题的探讨与思考[J].新课程导学,2022,第21期
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王伟琴（江苏省南通市五里树小学）.在学习进阶中发展学生数感——以“万以内数的认识”教学为例[J].新课程导学,2022,第21期
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仲海泉（江苏省海安市城东镇西场小学）.巧用“加减乘除”提升小学数学作业设计的有效性[J].新课程导学,2022,第21期
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田怡（贵州省贵阳市实验小学）.贵阳市实验小学古法造纸校本课程实践研究[J].新课程导学,2022,第21期
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徐晶晶（江苏省仪征市胥浦中心小学）.在“回顾与反思”中提升学力[J].新课程导学,2022,第21期
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张填（江苏省南通市十里坊小学）.活用“画图”策略 助力问题解决[J].新课程导学,2022,第21期
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刘敏（江苏省徐州市第七中学）.创客教育理念下信息技术教学实践与研究[J].新课程导学,2022,第21期
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孙爱娟（福建师范大学第二附属小学）.立足核心素养提高小学数学实践性作业设计有效性[J].新课程导学,2022,第21期
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孙碧茜（江苏省南京市雨花外国语小学）.激发设计思维 “玩”转美术课堂——《虫虫虫（一）》教学案例[J].新课程导学,2022,第21期
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王一凡（上海市宜川中学附属学校）.初中化学单元视角下的有效教学设计[J].新课程导学,2022,第21期
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林雅宽（福建省漳州市第七中学）.初中历史教学中家国情怀教育探究[J].新课程导学,2022,第21期
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徐奖利1，钟梅2（出版融合发展（外研社）重点实验室；山东省垦利第一中学）.指向英语学科核心素养的形成性评价策略探究[J].新课程导学,2022,第21期
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周霁（江苏省徐州市睢宁县第一中学）.重构物理课堂，突出核心素养——以“摩擦力”的教学为例[J].新课程导学,2022,第21期
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何培华（福建省仙游县度尾中心小学）.开展研学实践，助力道德生长——谈研学旅行与小学道德与法治学科融合[J].新课程导学,2022,第21期
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徐月晶（江苏省南通市朝晖小学校）.语文实践活动邂逅品质教学[J].新课程导学,2022,第21期
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严培娟（江苏省南通第一中学）.刍议主题式情境教学课例设计的“脚手架”策略——以“甘肃农业”为例[J].新课程导学,2022,第21期
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张娜娜（安徽省合肥市第四十六中学）.利用微课提高初中生物学教学有效性初探[J].新课程导学,2022,第21期
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