-
桑孟娈（山东聊城第二中学）.“学习金字塔”理论在高中数学教学过程中的应用[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
颜福进（江苏省张家港市沙洲中学）.整合教材彰显自然发展思维追求自觉 ——基于教材的比较对“正切函数的图像与性质”的探究教学与思考[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
蒋孝国（华南师范大学附属中学）.高中数学核心素养研究综述 ——基于2015-2019年中学数学期刊[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
金铁强（浙江省诸暨市草塔中学）.关于垂径定理与圆锥曲线的拓展探究[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
杨晓艳（浙江杭州东方中学）.考点透视思路突破 视角切换多解探究 ——以2021年八省联考解析几何压轴题为例[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
仲菲，刘希武（江苏省连云港市赣榆第一中学）.体验突破过程 生成解题模板 ——以解析几何综合题为例[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
张海燕（江苏省苏州市吴中区木渎金山高级中学）.探究新高考 适应新形势[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
梁北永（广东省信宜中学）.关于核心素养视角下集合教学的几点建议[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
李华（陕西省宝鸡中学）.数学解题中对培养数学建模与逻辑推理素养的思考[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
董金华（江苏省宜兴市阳羡高级中学）.论创新意识培养的有效途径[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
张道霞（山东聊城第二中学）.培养转化意识 提升数学素养[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
陈玉蝉（福建省厦门第二中学）.品味数学文化，培养高中生非智力因素[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
付欣（南京师范大学第二附属高级中学）.从数学概念教学设计的视角谈抽象思维能力培养[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
苏国东（广东省广州市真光中学）.新型教学软件融入中学数学常规课堂的案例研究[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
崔晓红（江苏省曲塘高级中学）.高中生发散性思维的培养路径[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
崔克琼（湖北省恩施州清江外国语学校）.借助“巧解”实现课堂效率最大化[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
郭明（江苏省南京大学附属中学）.提高高中数学课堂教学有效性的策略研究[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
章振飞（浙江省三门县亭旁高级中学）.指向数学核心素养的教学设计 ——以“直线与圆的位置关系”为例[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
徐英男（重庆市第十一中学校）.环环相扣的教学环节生机勃勃的课堂氛围[J].数学教学通讯,2021,第27期
-
林锦莺（福建省厦门双十中学）.在初中数学教学中用“另类”行为让知识点植入无痕[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
沈小亮（福建省厦门市湖里实验中学）.综合实践理念指导下的“数学活动”设计 ——以“探究点所在曲线的形状——抛物线”为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
金文卫（江苏省宿迁市钟吾初级中学）.挖掘例题功能，构建深度课堂[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
沈敏（江苏省南通市新桥中学）.浅析新课标引领下的数学课堂动态生成[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
翟恩国（西安交通大学苏州附属初级中学）.HPM视角下的初中数学教学设计探索 ——以“负数”一课的教学设计为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
俞琪文（浙江省宁波市北仑区新碶中学）.以问题为“驱动”，践行“让学引思”，构建高效课堂 ——以“直线与圆相切”的专题探究为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
吕能武（甘肃省古浪县干城教育工作站）.初中数学教学要促进学生的多元体验[J].数学教学通讯,2021,第26期
-
仲伟东（江苏省南京市江宁高新区中学）.试卷评讲要重点评析方能精彩演绎[J].数学教学通讯,2021,第26期
|