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高志丽1，孙锋2（四川省教育信息化与大数据中心<四川省电化教育馆>；四川省教育科学研究院）.民族教学资源建设与应用的提升策略[J].教育科学论坛,2022,第20期
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靳朝阳1，吕荣才2（四川大学附属实验小学分校；通江县洪口初级中学校）.以信息技术促进小学生语文深度学习的实践与思考[J].教育科学论坛,2022,第20期
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龙菲（四川省阿坝州汶川县绵虒中学校）.基于平台资源的民族地区语文课堂教学案例 ——以统编初中语文教材八年级上册第五单元《中国石拱桥》教学为例[J].教育科学论坛,2022,第20期
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（四川省教育科学研究院；四川省教育信息化与大数据中心）.2019-2022 追逐教育理想 我们携手共进 四川省民族地区同步教材教法资源研发[J].教育科学论坛,2022,第20期
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郑鸿颖，段茂君（四川师范大学）.基于深度学习三维状态表征的儿童英语绘本教学策略 ——以The Reading Strategies Book三种阅读教学策略为例[J].教育科学论坛,2022,第19期
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张永，吕航莎（华东师范大学教育学部）.家校关系舆情事件透析：基于跨界者理论的视角[J].教育科学论坛,2022,第19期
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蔡海峰（江阴市夏港实验小学）.现代诗学习任务，联通童心与诗心[J].教育科学论坛,2022,第19期
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蔡燕（江阴市北漍中心小学）.角色代入：品味诗歌情韵，提升言语品质 ——二年级下册《祖先的摇篮》创意教学[J].教育科学论坛,2022,第19期
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王新芳（江阴市华士实验小学）.轻叩诗歌大门，触摸诗歌之美 ——四年级下册“轻叩诗歌大门”大单元教学创意[J].教育科学论坛,2022,第19期
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王志坚1，王明宪1，王慧2，胡燕1,3，刘显平1,4（成都市教育学会；成都市东光实验小学；成都市教育科学研究院；四川师范大学附属中学）.“四位·四度”，从新优质迈向高品质 ——一所“成都市新优质学校”的实践探索及其典型经验[J].教育科学论坛,2022,第19期
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杨志平（《新课程评论》杂志编辑部）.具身认知视角下生命安全与健康教育：困境、内涵与策略[J].教育科学论坛,2022,第19期
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肖云豹（浙江省温州市龙湾中学）.统编高中历史必修与选择性必修的融通教学 ——以选择性必修2“历史上的疫病与医学成就”为例[J].教育科学论坛,2022,第19期
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魏星（无锡市梁溪区教师发展中心）.散发着诗意与幸福气息的热土 ——六年级上册《三黑和土地》创意教学[J].教育科学论坛,2022,第19期
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陆洁1，杨元林1，刘小芳2，李剑林3，刘永康4（成都第七中学；四川省双流中学；深圳市第二高级中学；四川师范大学文学院）.找准语文阅读教学的“育人落点” ——以《林教头风雪山神庙》为例[J].教育科学论坛,2022,第19期
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于正军（江苏省扬州市江都区实验小学）.思维呼应，指向策略教学的数学感悟 ——解决问题策略的意识培养与思维建构[J].教育科学论坛,2022,第19期
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李竹平（北京亦庄实验小学）.现代诗教学价值和操作的多角度审视[J].教育科学论坛,2022,第19期
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陈霞，曾文健，薛常成（成都市龙泉驿区第一小学校）.建立“五育”质量内控 提升学校育人成效[J].教育科学论坛,2022,第19期
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张泽科（《教育科学论坛》编辑部）.植根核心素养 变革育人方式 ——四川省小学共同体第28届“校长论坛”述评[J].教育科学论坛,2022,第19期
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王泰臣，彭雪玲（眉山市东坡区齐通小学）.加强作业设计 促进思维生长[J].教育科学论坛,2022,第19期
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黄悦（重庆滨江实验学校）.读者心声[J].教育科学论坛,2022,第19期
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傅登顺（杭州建德市新安江第一小学）.统编教材写作知识向写作能力转换的教学架构[J].教育科学论坛,2022,第19期
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李文超（乐山市外国语小学）.当面评价：义务教育学校学生评价新尝试[J].教育科学论坛,2022,第19期
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本刊编辑部.“双减”背景下小学育人方式变革与重构（下）[J].教育科学论坛,2022,第19期
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孟凡超，王洪敏（辽源职业技术学院）.基于赛教融合的课程教学改革研究与实践 ——以高职工程测量技术专业为例[J].教育科学论坛,2022,第18期
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苏命峰1，宁和南2（湖南商务职业技术学院；中南大学）.自主学习导向的高职院校“三教”改革实践策略[J].教育科学论坛,2022,第18期
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段伟（湖南商务职业技术学院；湖南信息职业技术学院）.职业院校“双师型”教师队伍考核评价体系：构建、应用与优化[J].教育科学论坛,2022,第18期
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