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张甜甜（铜陵学院法学院）.智力残疾青年员工支持性就业现实困境与实践重构——以T市H企业为例[J].绥化学院学报,2023,第4期
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陈立1,2，李道媛3（陕西师范大学教育学部；四川文理学院教师教育学院；达州职业技术学院师范学院）.专业认证视域下复合应用型特殊教育人才培养课程探微——基于“一体两翼”课程模式的改革[J].绥化学院学报,2023,第4期
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蒲海霞（平度市特教中心）.融合教育中听障儿童角色游戏指导的个案研究[J].绥化学院学报,2023,第4期
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胡文婷，兰继军（陕西师范大学心理学院）.音乐治疗在孤独症儿童行为训练中的应用[J].绥化学院学报,2023,第4期
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吕文超（南京特殊教育师范学院）.特殊儿童幼小转衔成功标准与支持策略研究[J].绥化学院学报,2023,第4期
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李志锋（天津市东丽区明强特殊教育学校）.自闭症自伤行为干预研究进展[J].绥化学院学报,2023,第4期
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詹秀玉（海沧区晨昕学校）.构建“立体协同”巡回指导模式的实践探索——以厦门市海沧区巡回指导为例[J].绥化学院学报,2023,第4期
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魏雪寒，张琳珠（郑州工程技术学院特殊教育学院）.九年级聋生数学语言转换能力分析及建议[J].绥化学院学报,2023,第4期
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李纪艳（贵州特殊教育中等职业技术学校）.贵州特殊学校职业教育现状分析与对策研究[J].绥化学院学报,2023,第4期
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万莉莉（广州市番禺区培智学校）.基于新课标的培智学校沟通与交往训练课程实施路径[J].绥化学院学报,2023,第4期
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马婉颖1，杨舒涵1，杨家晔2，巴丽山3（云南师范大学教育学部；云南特殊教育职业学院；普洱学院教师教育学院）.听障高中生转衔服务研究探析[J].绥化学院学报,2023,第4期
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王林军（平顶山学院图书馆）.俄罗斯电影疗法管窥[J].绥化学院学报,2023,第4期
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祝亚婕，胡雅梅（沈阳师范大学教育科学学院）.培智教育教学生活化的反思与建议[J].绥化学院学报,2023,第4期
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潘欣1，程佳奕2（豫章师范学院特殊教育学院；广丰区特殊教育学校）.送教上门的“三联动”教育建议——基于江西省的调查分析[J].绥化学院学报,2023,第4期
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征文维（金陵科技学院）.培智学校语文课程生活化教学的问题探究[J].绥化学院学报,2023,第4期
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宗廷娜（清远市清城区特殊教育学校）.正向行为支持介入智力障碍儿童课堂问题行为的个案研究[J].绥化学院学报,2023,第4期
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刘茜1,2，余菊芬2（西华师范大学教育学院；乐山师范学院特殊教育学院）.我国特殊儿童家长参与的政策法规述评[J].绥化学院学报,2023,第4期
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詹世英1，许家成2（四川大学附属实验小学江安河分校；北京联合大学）.课程本位评估在特殊教育资源教室中的应用[J].绥化学院学报,2023,第4期
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任嘉慧，胡胜（淮北师范大学教育学院）.融合教育下隐性障碍学生的困窘与解窘[J].绥化学院学报,2023,第4期
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贺晓旭1，苏晗2（长沙市特殊教育学校；徐州幼儿师范高等专科学校）.自闭症谱系障碍儿童午睡问题行为研究[J].绥化学院学报,2023,第4期
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李喆，柳谦（广西师范大学教育学部）.榜样特殊教育教师的基本特质探究——基于“全国教书育人楷模”先进事迹材料的分析[J].绥化学院学报,2023,第4期
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朱玉艳，黄威峰，何鹏（杭州市临平区汀洲学校）.高年级段培智语文新教材的编写特点与教学建议[J].绥化学院学报,2023,第4期
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张新新，曾凡林（华东师范大学教育学部）.促进自闭症儿童社会沟通的Hanen干预模式——以More Than Words项目为例[J].绥化学院学报,2023,第4期
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孙泽，景时，张嫱（辽宁师范大学教育学院）.英国普通学校融合教育支持体系及启示[J].绥化学院学报,2023,第4期
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王艺洁（茂名市特殊教育学校）.试以一名随班就读生自述的视角解读融合教育[J].绥化学院学报,2023,第4期
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钱旭强（上海市嘉定区成佳学校）.社会故事结合脚本在自闭症儿童社交技能上的应用[J].绥化学院学报,2023,第4期
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王艳1，刘超2（宿州学院机械与电子工程学院；宿州学院马克思主义学院）.基于新媒体平台的大学生心理健康教育创新机制[J].绥化学院学报,2023,第3期
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