-
吴如厂(江苏苏州市相城区漕湖学校).生活与阅读:项目化写作教学的必要支架[J].中学语文,2022,第29期
-
程龙(江苏徐州市第三十六中学).从三种姿态导读儒林人物[J].中学语文,2022,第29期
-
乔丽(江苏仪征市南京师范大学第二附属高级中学).阅读教学中提升学生思维品质的策略[J].中学语文,2022,第29期
-
成晨(江苏无锡市第三高级中学).基于实用性文本的读写融合——以《青蒿素:人类征服疾病的一小步》为例[J].中学语文,2022,第28期
-
薛慧(杭州第二中学).追“本”溯源:增强论述文写作思辨性的理性思考[J].中学语文,2022,第28期
-
吴铭月(宁波大学2021级硕士研究生).于忘中得 于寻中失——道家本体论视域下《桃花源记》的文本解读[J].中学语文,2022,第28期
-
莫家泉(安徽庐江县教研室).统编初中语文教材配伍问题的观察与思考[J].中学语文,2022,第28期
-
冯晓波(杭州市萧山区通惠初级中学).名著阅读的测评分析与教学应对——以2022年浙江省中考名著阅读试题为例[J].中学语文,2022,第28期
-
杨德洲(广东中山市华侨中学).结合材料:高考命题的情境性与可评性要求——基于2022年高考语文全国卷主观题的分析[J].中学语文,2022,第28期
-
杨砚石(江苏无锡市青山高级中学).基于作文情境构建立德树人的表达立场[J].中学语文,2022,第28期
-
黄丽捷1,陈梦2(广东东莞市常平镇木榆小学;惠州学院文学与传媒学院).浅论余映潮文言文教学中的“主问题”设计[J].中学语文,2022,第28期
-
杨开清(四川教育科学研究院《教育科学论坛》杂志社).洞开生活世界的意义——《刘勇:诗意作文故事》的核心理念剖析[J].中学语文,2022,第28期
-
王晓义.登泰山不语[J].中学语文,2022,第28期
-
成龙(华东师范大学教师教育学院;华东师范大学第二附属中学(紫竹校区)).语文观课评教的基础性认识[J].中学语文,2022,第28期
-
李尧(盐城师范学院文学院).叙事模式比较:《促织》《变形记》群文阅读教学的一种可能[J].中学语文,2022,第28期
-
宋惠娟,于保东(山东东营市实验中学).《谁是最可爱的人》文本语言组织形式下的家国情怀[J].中学语文,2022,第28期
-
钟义民(安徽屯溪一中).谏议传统下的理性思维与表达——必修下册第八单元整体备课建议[J].中学语文,2022,第28期
-
王瑶(成都市新津区成外学校).武陵渔人:悲凉时代里的搅局者——《桃花源记》的沉浸式教学实践[J].中学语文,2022,第28期
-
张梦楚(上海延安初级中学).“大小作文”模式研究对讲义编制的启示——以七年级上册单元写作教学为例[J].中学语文,2022,第28期
-
刘晓磊,李祖贵(湖北宜昌市教育科学研究院;湖北宜昌市教育科学研究院).新课改背景下初中语文课程建设的思考与探索[J].中学语文,2022,第28期
-
林汇波(福建惠安县教师进修学校).深度学习视野下素材积累的分类、整理与运用[J].中学语文,2022,第28期
-
徐丽(江苏宿迁中学).例谈文学评论写作指导[J].中学语文,2022,第28期
-
周月芳1,汲安庆2(江苏苏州第一中学;南京信息工程大学教师教育学院).循着独感、独识、独创处深入开掘——《雅舍》教学设计研习[J].中学语文,2022,第28期
-
赖婷婷(浙江宁波科学中学).汪曾祺《昆明的雨》多重意蕴解读[J].中学语文,2022,第28期
-
钱华南(杭州市淳安县第二中学).微点评写作:“有温暖”的写作实践与思考[J].中学语文,2022,第28期
-
杜启达.教学观:学情分析即教学[J].中学语文,2022,第28期
-
赵文建(江苏镇江市丹徒高级中学).一曲报国情怀的慷慨悲歌——兼与统编高中语文《教师教学用书》商榷[J].中学语文,2022,第28期
-
胡根林(上海浦东教育发展研究院).建立文学短评写作学习元素的进阶规划[J].中学语文,2022,第28期
-
王礼平(湖南永兴县第三中学).略谈分层教学在写作教学中的科学运用[J].中学语文,2022,第28期
|