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曹丹丹（新疆师范大学）.评价构式“人类高质量X”探析[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第4期
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姜蓉（贵阳幼儿师范高等专科学校）.高职学前教育专业学生职业核心能力培养路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第4期
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熊艳艳（首都师范大学初等教育学院）.基于OBE理念优化小学教育专业本科生学业指导[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第4期
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冀佳（郑州商学院文学与新闻传播学院）.应用型高校汉语国际教育专业人才培养教育体系构建研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第4期
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柴云凡，田全金（华东师范大学中文系）.误读与共鸣：舍斯托夫论克尔凯郭尔《恐惧与颤栗》[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第4期
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张尧怡，管辉，查熙一（东华理工大学马克思主义学院）.议题、论争与展望：农村籍返乡大学生创业就业研究综述[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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韩娟，赵谦（安徽商贸职业技术学院基础教学部）.产教融合背景下“双师型”教师队伍建设研究——基于安徽省六所高职院校的调查[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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彭佩林（湖南环境生物职业技术学院）.新媒体时代下高校课程思政协同育人模式的方式探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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冯国艳（中山大学新华学院管理学院）.激励理论视角下“组织行为学”课程教学改革路径[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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蒲静（安徽文达信息工程学院）.基于SPOC的线上线下混合式“金课”教学模式的实践探究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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张华（北京经济管理职业学院）.校企双元视域下高职电商专业“岗课证赛”人才培养路径研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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赵娟（宿州学院外国语学院）.语言经济学视角下商务谈判话语研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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张海霞，杨凤（北京工业大学文法学部外国语学院）.以学术英语写作课程为例探究社区混合学习与批判性思维的关系[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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李锐（安徽中医药高等专科学校基础教学部）.基于产出导向法的大学英语课堂教学实践研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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彭兵转，林紫荆（哈尔滨理工大学外国语学院）.概念隐喻理论视域下生态话语中隐喻构式的主观性认知分析[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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徐畅（黑龙江财经学院）.基于翻转课堂的大学英语混合式教学模式与创新[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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王凤鸣（黑龙江教师发展学院）.英语阅读教学中辩论模式的构建与批判性思维的培养[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,第3期
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