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李兰兰，谭秀敏（天津中医药大学）.生态翻译学视角下中医故事英译研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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顾春香（南京理工大学马克思主义学院）.美育融于高校思想政治教育的现实问题与创新路径[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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暴晓梅（喀什大学马克思主义学院）.高中思想政治课中主题式教学情境创设类型探析[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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吴翔（开封文化艺术职业学院旅游管理学院）.“提质培优”背景下职业院校文旅融合专业群教师教学创新团队建设[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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韩童（哈尔滨师范大学西语学院）.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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李兰兰（北京理工大学人文与社会科学管理学院）.我国研究生教育政策文本的主题和内容分析——基于政策文献计量的视角[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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李海新（开封市龙亭区教体局教研室）.走出“优秀作文”阴影呼唤真情实感作文[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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丁晶玲（台州学院艺术与设计学院）.新时代地方高校大学生艺术团现状研究——以台州学院为例[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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高丽丽（新疆师范大学体育学院）.舞蹈啦啦操对小学生心境状态的影响研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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夏凤萍（安徽大学法学院）.“共享经济”下互联网专车用工法律关系认定——以P2P模式为视角[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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庞裕（吉林师范大学文学院）.从民俗视角看中外女性的不同选择——以《包法利夫人》和《死水微澜》为例[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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方玉桐（南京工业大学外国语言文学学院）.《红楼梦》中四大丫鬟的言语分析[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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李慧慧（合肥工业大学外国语学院）.会话含义理论视角下的言语反讽分析——以《生活大爆炸》为例[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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刘玥（开封文化艺术职业学院）.基于功能动作筛查测试对高职学生阳光长跑的干预性探究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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王淑敏（开封文化艺术职业学院）.新时代高职生的精神文明修养现状及提升策略[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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许祝（华南农业大学珠江学院）.范蠡经济伦理思想探析[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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郭文平1，罗秀娟2（云南师范大学文学院；临沧市临翔区平村乡平村中学）.王荣生观课评教视域下余映潮《海燕》课例评析[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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何荣先（郑州工程技术学院图书馆）.论陆贾《新语》对刘邦及汉代政治思想的影响[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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李芯雨（渤海大学历史文化学院）.西汉初至武帝时期汉对匈奴政策转变及原因分析[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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武晔（黑龙江省交通投资集团有限公司）.教育哲学中的自由性问题探究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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治玉琦（聊城大学文学院）.论余华小说《文城》中的土匪形象[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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张菁萱，李旭红（山西师范大学文学院）.《临高台》主题之新变[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第3期
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王铭利，陆峰，周艺（广西财经学院金融与保险学院）.“保险+期货”服务我国特色农产品产业发展研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2022,第2期
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