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赵玉，沈正平（江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院）.基于地理实践力培养的高中地理情境体验式活动教学设计——以“云龙山风景区”为例[J].地理教育,2023,第2期
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沈源，陶雅萌，李婷，黄珊（华南师范大学地理科学学院）.深描视角下教材的知识逻辑解读与教学建议——以“地租原理”为例[J].地理教育,2023,第2期
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丁锐1，尚鹏2，钱雅倩1（江苏省沙溪高级中学；湖南师范大学地理科学学院）.民俗文化融入高中地理教学的基础、价值与路径——以苏州地区为例[J].地理教育,2023,第2期
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周文杰1，陈琼1，刘峰贵1,2（青海师范大学地理科学学院；青海师范大学高原科学与可持续发展研究院）.基于情景问题式教学法的地理研学旅行活动设计与实施——以“青藏线”研学为例[J].地理教育,2023,第2期
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高同利（中山市华侨中学）.初中地理情境化试题的构成要素及内涵解析[J].地理教育,2023,第2期
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高源，褚彭博（辽宁师范大学地理科学学院）.美育融入高中地理研学活动的路径案例设计[J].地理教育,2023,第2期
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刘安多，户清丽（陕西师范大学地理科学与旅游学院）.强有力学科知识取向下地理课程制品的质量标准构建与形成性评价[J].地理教育,2023,第2期
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孙文华1,2，徐强强3（兰州市教育科学研究所；甘肃省教育考试院；天水师范学院资源与环境工程学院）.基于“双减”政策视角的高考地理试题解析——以2022年高考地理乙卷试题为例[J].地理教育,2023,第2期
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张逸盈1，陆士明2（浙江省海盐县元济高级中学；浙江省平湖市当湖高级中学）.基于SOLO分类理论的地理问题链教学设计——以“服务业的区位选择”为例[J].地理教育,2023,第2期
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冯媛媛（浙江省龙游中学）.综合思维培养视域下地理微专题复习的实施路径探讨[J].地理教育,2023,第2期
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刘惠慧，丁明军（江西师范大学地理与环境学院）.高中地理教学中生态安全意识培养的思考——以人教版必修教材为例[J].地理教育,2023,第2期
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刘云1，韩加强2（四川师范大学附属青台山中学；天府第七中学）.整合乡土资源的跨学科主题学习教学设计与实施——以“探寻古蜀辉煌,绽放精彩大运”为例[J].地理教育,2023,第2期
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林桂珠，谢跟踪（海南师范大学地理与环境科学学院）.课程思政视域下高中地理环境教育的探索[J].地理教育,2023,第2期
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韩林，赵清，陆梦婷（江苏师范大学地理测绘与城乡规划学院）.基于POE教学策略的中学生地理实践力培养探究[J].地理教育,2023,第2期
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王景晨，俞飞虹，郝雨楠（南京市宁海中学）.指向地理实践力培育的地貌及等高线模型制作实践活动设计[J].地理教育,2023,第2期
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华倩（广东仲元中学）.地理课堂教学中学生逆向思维的培养策略——以“雅丹地貌”为例[J].地理教育,2023,第2期
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倪澄丰，蔡博灵，陶乐，黄钰苛，沈家聪，项爱明（杭州市富阳区第二中学）.洞察雁荡[J].地理教育,2023,第2期
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王越，王若丹，张秋霞，李双双，孙遥，张潇予（华中师范大学第一附属中学；西安辅轮中学；陕西师范大学地理科学与旅游学院）.试题撷英[J].地理教育,2023,第2期
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苏艳.闻名于世的自由塔(伊朗德黑兰)[J].地理教育,2023,第2期
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沈海滨.沙漠胡杨(新疆)[J].地理教育,2023,第2期
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沈海滨.美丽的“华夏第一县”——若羌[J].地理教育,2023,第2期
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（《地理教育》杂志社）.《地理教育》专栏征稿启事[J].地理教育,2023,第2期
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张美绚（福建省泉州第五中学）.高中地理教学融合劳动教育的策略——以“农业区位因素及其变化”为例[J].地理教育,2023,第1期
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王江毅，余光明，谷然然，郭永昌（安庆师范大学资源环境学院）.指向核心素养的科学家事迹馆研学活动设计——以叶笃正生平陈列馆为例[J].地理教育,2023,第1期
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刘巧芹1，倪敏2，钱建秀1（防灾科技学院生态环境学院；河北衡水安平志臻中学）.高校地理教师教育课程设置与中学地理教学匹配度研究[J].地理教育,2023,第1期
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苏桂霞1，叶丹晨2，冯丽贤3，谢如琛4，李晓军5（厦门市翔安第一中学；深圳市艺术高中；厦门市第二中学；深圳市福海中学；深圳市龙华高级中学）.依托馆藏红色资源开发研学课程的实践探索[J].地理教育,2023,第1期
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陈婧韵，方华基（杭州师范大学经亨颐教育学院）.新手型和成熟型教师的课堂教学行为比较——以“地球的形状与大小”为例[J].地理教育,2023,第1期
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