-
何佳璐（河南大学教育学部）.论深度教学的“三观”：知识观,学习观,教师观[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
陈瑜（江苏省南通市海门区海南中学）.生态化视域下课堂候答的问题检视与对策研究[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
叶宝生，徐燕（首都师范大学初等教育学院）.小学科学教学目标的陈述方式——兼论技术与工程课教学目标的陈述[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
薄云娜1，李春艳2（北京市房山区坨里中学；北京教育学院地理系）.乡村学校初中地理不同类型知识的备课策略[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
孙玉文（北京大学中文系；中国音韵学会；中国修辞学会；中国训诂学会）.汉语系统的特点和语文教学[J].小学语文,2022,第3期
-
柳士镇（南京大学文学院）.统编语文教科书古诗文中的字形问题——字形注释术语“同”字的使用[J].小学语文,2022,第3期
-
何致文（人民教育出版社小学语文编辑室）.资料的何用与何为——五年级上册第四单元教学常见问题与处理建议[J].小学语文,2022,第3期
-
王亚芳（浙江省杭州市西湖区教育发展研究院）.阅读策略单元学习的主体觉醒[J].小学语文,2022,第3期
-
吴筱瑾，陈巧亮（福建省泉州师范学院附属小学）.“提高阅读速度”策略单元的实践与思考[J].小学语文,2022,第3期
-
刘建妮（重庆市渝中区人和街小学校）.高年段“书写提示”编排特点与教学方法[J].小学语文,2022,第3期
-
姚惠平（浙江省湖州市吴兴区太湖小学）.项目化学习视角下的革命传统教育题材类课文教学审思[J].小学语文,2022,第3期
-
陆智强（浙江省杭州市新华实验小学）.浅谈小学高年段资料搜集能力的培养[J].小学语文,2022,第3期
-
宋伟风（北京市宣武师范学校附属第一小学）.依托文体，在语言实践活动中培养学生的想象力——以三年级童话课文教学为例[J].小学语文,2022,第3期
-
李菊红（江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校）.巧借支架，讲好二年级下册故事类课文[J].小学语文,2022,第3期
-
李秀平（江苏省连云港市赣榆实验小学）.运用证据导学：《纸的发明》教学建议[J].小学语文,2022,第3期
-
陈果（四川省成都市武侯区龙祥路小学）.基于单元编排特点，在整体设计中落实语文要素——三年级下册第四单元教学建议[J].小学语文,2022,第3期
-
左蕾（山东省青岛市崂山区教育科学研究室小学）.优化作业设计 落实语文要素——《鲁滨逊漂流记（节选）》文本解读与作业设计[J].小学语文,2022,第3期
-
刘湘（广东省佛山市教育局教学研究室小学）.瞻前顾后明要求 有序有法“写清楚”——以三年级下册第四单元习作教学为例[J].小学语文,2022,第3期
-
李亚敏（河北省石家庄市桥西区教育局小学教研室）.调查分析，多措并举，加强《三国演义》课外阅读指导[J].小学语文,2022,第3期
-
彭忍冬1，杜娟2（重庆市万盛经济技术开发区教师进修学校；重庆市万盛经济技术开发区中盛小学）.《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读价值的探索与阅读指导方法的运用[J].小学语文,2022,第3期
-
单志明（浙江省温州市永嘉县教师发展中心）.全程联动，内外联结，《汤姆·索亚历险记》课外阅读指导建议[J].小学语文,2022,第3期
-
王雄（浙江省嘉兴经济技术开发区教研中心）.探究视域下初中物理演示实验重构[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
王晶（北京师范大学附属中学）.基于ARCS动机模式的物理概念教学[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
黄彩湄1，韦艳艳2,3（广西师范大学生命科学学院；广西师范大学；华中师范大学）.在高中生物学课堂中实施论证式教学的策略研究[J].中小学教材教学,2022,第3期
-
李玮（湖南省株洲市第四中学）.高中生物课堂基于核心素养培育的深度教学策略研究[J].中小学教材教学,2022,第3期
|