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贺天成，张凤娟（浙江工业大学政治与公共管理学院；现代大学制度研究中心）.日本国立大学法人化改革对校长权力的影响研究[J].高教探索,2017,第2期袁潮清（南京航空航天大学经济与管理学院）.“大学嵌入式”创业生态系统构建[J].高教探索,2017,第2期张庆玲（南京师范大学教育科学学院）.知识生产模式Ⅱ中的跨学科研究转型[J].高教探索,2017,第2期江小华¹，张蕾²（上海交通大学高等教育研究院；上海交通大学规划发展处）.中韩研究型大学师资国际化战略及其成效的比较研究——以清华大学和首尔国立大学为例[J].高教探索,2017,第2期肖志华（江西应用技术职业学院）.大学英语多模态课堂教学实践——评《大学英语多模态课堂教学研究》[J].高教探索,2017,第2期王维，孙南航（哈尔滨工程大学国家大学生文化素质教育基地）.论现代大学音乐审美教育——评《音乐审美心理学教程(修订版)》[J].高教探索,2017,第2期沈剑飞¹，聂明谏²（华北电力大学继续教育学院；华北电力大学经济与管理学院）.浅谈高校继续教育发展模式与创新策略——评《继续教育创新实践》[J].高教探索,2017,第2期闻婧（安徽工程大学艺术学院）.设计之美的现实性思想研究——评《设计美学》[J].高教探索,2017,第2期任炜华（华东师范大学教育学部）.教育学院停办背景下的学科危机及出路——以兰州大学与芝加哥大学教育学院为例[J].高教探索,2017,第2期李发武（岭南师范学院团委）.地方高水平大学建设的目标指向与突破思考[J].高教探索,2017,第2期朱永东，张振刚（华南理工大学发展规划处）.卡内基高等教育机构分类的演变及启示[J].高教探索,2017,第2期王霆（中国政法大学商学院；中国政法大学人力资源开发与管理研究中心）.美国JD/MBA法商复合型人才培养模式及其启示[J].高教探索,2017,第2期顾容¹，张蜜²，杨青青，卢丽，徐静波（浙江工业大学教务处；浙江工业大学）.基于SPOC翻转课堂的探讨：实证与反思[J].高教探索,2017,第1期盛艳燕（长江大学管理学院）.教师胜任力研究的取向与态势^——基于核心期刊的文献计量分析[J].高教探索,2017,第1期陈伟忠^1,2，张博³（华南师范大学招生考试处；华南师范大学公共管理学院；广东外语外贸大学）.以“创业学院”为载体的高校创新创业人才培养工作的模式、困境与改进[J].高教探索,2017,第1期鞠光宇（教育部教育发展研究中心）.分类管理制度下民办高校的法人治理结构建构研究[J].高教探索,2017,第1期顾拓宇（华中师范大学教育学院；周口师范学院）.新建本科院校组织趋同及扩散机制研究^——以东、中、西部12所地方院校为例[J].高教探索,2017,第1期袁潇，高松（重庆师范大学职教师资学院）.高职院校专业管理机制研究[J].高教探索,2017,第1期尹贞姬（大连外国语大学日本语学院）.就业能力导向下大学生学科知识学习与核心素质培养研究[J].高教探索,2017,第1期廖益¹，李德富²，杨运鑫³（韶关学院；广东工贸职业技术学院技能培训处；广州大学高教研究所）.“3+2”多元层级递进中高职教育衔接模式的探索[J].高教探索,2017,第1期陈楠楠（暨南大学社会科学研究处项目管理科）.试论借鉴国外经验完善我国高校科研评价体系[J].高教探索,2017,第1期潘启亮（暨南大学社会科学研究处）.试论人文社科类协同创新中心评价体系的构建[J].高教探索,2017,第1期王育霖^1,2，唐婷³（湖南科技大学艺术学院音乐系；中南大学公共管理学院；湖南科技大学）.审美教育视阈下健康人格建构的逻辑、机理与路径[J].高教探索,2017,第1期邓永超（华南农业大学公共管理学院）.基于“预见式行动研究”的创化模式[J].高教探索,2017,第1期潘建军¹，梁昊光²（北京第二外国语学院；北京第二外国语学院中国"一带一路"战略研究院）.从政策视角透视加州高等教育发展的困境与挑战[J].高教探索,2017,第1期吴雪慧（厦门大学教育研究院；厦门市湖里区教育局）.我国民办高等教育发展的特殊性及其统整[J].高教探索,2017,第1期李亚昕（天津大学教育学院）.论企业参与现代职业教育的治理结构选择^*——基于资产专用性模型的分析[J].高教探索,2017,第1期毛颖¹，王超²（南京财经大学新闻学院；南京特殊教育师范学院党政办公室）.大学生社会主义核心价值观生活化培育机制研究[J].高教探索,2017,第1期董馨（南京大学历史学院）.依存与互动——新式教育与近代澳门社会变迁关系探究[J].高教探索,2017,第1期徐晓红（上海大学悉尼工商学院）.澳大利亚高校兼职教师发展研究[J].高教探索,2017,第1期首页上一页 12 13 14 15 下一页尾页共有15页，转到页

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