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居海霞（江苏南通市崇川区教师发展中心）.想象、抽象、建模:从操作到说理的阶梯[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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叶贝琪.加拿大安大略省:推出数字化的在线测试[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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陈选峰（浙江临海市哲商小学）.在想象与表达的冲突中感悟旋转本质——“图形的运动(三)”教学片段与思考[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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王晓娟（北京市海淀区定慧里小学）.在问题提出中更好地理解算理与算法——以“三位数乘两位数”为例[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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许贻亮（福建晋江市第二实验小学）.通融,让学习更简单、深刻一些——“分数的再认识(一)”教学设计[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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冀珊珊（北京市密云区教师研修学院）.让操作落地,促学生明理[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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邹安琪1，章勤琼2（浙江温州市中通国际学校；温州大学教育学院）.基于学习路径分析的“周长”单元整体教学——整体认识和优化教学内容[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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马海燕.教育部副部长:六大“强化”建设高质量基础教育[J].小学教学(数学版),2021,第3期
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陈亚军1，戴兢2（江苏宜兴市教师发展中心；宜兴市第二实验小学）.让学生“跳一跳”摘得到——一组创新题编写的设想解读[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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方玉红（云南昆明市盘龙区教师进修学校）.以复习建构知识网络，实践单元整合设计——以“比的复习与关联”一课为例[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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袁恩忠（浙江湖州市安吉县报福小学）.几道简便计算错题引发的思考与实践[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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苗东军（河南济源市基础教育教学研究室）.基于数学学科核心素养的评价实践与探索[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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吴伟华（福建厦门市思明区教师进修学校）.真实性评价理论视域下小学数学习题设计探析[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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任加顺，顾美华（江苏宜兴市第二实验小学）.创新设计习题 提升思维含量——从一道提高题的设计说起[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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蒋明玉（江苏丹阳市华南实验学校东校区）.例谈数学“阅读理解题”的编制[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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李玲玲（福建厦门市音乐学校）.德国巴伐利亚州四年级数学学业水平测试题赏析[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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敖小华，朱朝袖，王启会（重庆市丰都县中小学教师发展中心，丰都县第一小学校，涪陵区百胜镇中心小学校）.基于核心索养的量感建立实践[J].小学教学,2021,第2期
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郑玉琴（浙江杭州市临安区晨曦小学东校区）.渗透·补充·扩展[J].小学教学,2021,第2期
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吴伟华1，张嫦2，陈雪辉3（福建厦门市思明区教师进修学校；厦门市湖明小学；厦门市公园小学）.2020年福建厦门市思明区小学毕业学业水平摸底练习（数学）[J].小学教学(数学版),2021,第2期
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