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丁健.差异化园本研修：指向专业发展的幼儿园教研新样态[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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余立峰.抓住变化关键，探索创新实践之路 ——读《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》有感[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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王露.创新技术与学科教学融合路径 ——以小学科学“两学、两境、两线”的信息化融合教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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方丽丽.“三单”设计，提升项目化学习的实效性 ——以教科版《科学》三年级下册“动物的一生”单元为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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陈永华.教师该如何学习？ ——从石中英教授《穿越教育概念的丛林》一文说开去[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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郑美宏.STEAM课程评价工具设计例谈 ——以校本课程“寻艾探香”为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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牟群欢，余秀菊.读书的风味 ——浙江省台州市黄岩区开启“走进经典1+X”教师阅读模式[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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王红霞.自闭症学生资源教室课程开发与实践探索[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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冯翠典，吴诗颖.“双减”政策下回归“幼儿园之父”福禄贝尔的教育思想[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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张春娣.“三访贯通”，走向“专业” ——提高小学家访效果的思考与实践[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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杨仁光.深化证据论证 建构科学概念— —以教科版《科学》五年级上册《运动与摩擦力》一课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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陈红娟.依托Sound Time板块，提升学生语音能力[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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夏恩力.语篇视角下的小学英语单元整体教学 ——以PEP《英语》六年级上册Unit 2 Ways to go to school为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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葛连干，周正荣.在语篇教学中培养学生核心素养的实践与思考 ——以译林版《英语》五年级上册Unit 5 What do they do?Story time为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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屠晓君.基于生活的“三评三定”，为德性生长保驾护航 ——以《道德与法治》二年级上册《我们小点儿声》一课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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毛芳芳，邓红燕.紧扣学科属性，搭建历史题材单元的学习支架 ——以《道德与法治》五年级下册“历史题材”单元的教研为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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宋君，徐卫平.指向国家认同素养的地理题材单元教学实践 ——以统编教材五年级上册“我们的国土 我们的家园”单元为例[J].教学月刊(小学版),2022,第18期
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王清.（六年级）如何探索“侧面积相同的圆柱体积”的规律[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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董文彬.从“一以贯之”到“扩充拓展” ——运算意义教学的核心问题再讨论[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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许现新.融合生活现象，叩问数学本质 ——对《圆的认识》的教学思考与实践[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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罗永军.探索数学动手做，体验数学真美妙[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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金东乐.“多”视角研课“促”深度学习 ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第4期导读有感[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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孙保华.拓展验证方法 学会理性思考[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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梅娅.整体意义关联的教学理解与设计 ——以“小数的意义”的教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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张冬萍.经历实验探索过程，积累基本活动经验 ——以《圆锥的体积》一课的教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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朱国平.以“三段十步”教研支架驱动教师专业成长的案例研究[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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刘晓婷.读懂教材内容的实质与逻辑* ——一道“扣分”测试题引发的思考[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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郭慧.“卷入式”教研的区域实践 ——“现场改课”落地开花的故事[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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俞波.“无边界”校本教研的实践与思考 ——以长山小学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第17期
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