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常文武（上海市普陀区现代教育技术中心）.运用数学折纸培养学生创造力[J].教育视界,2021,第17期
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郑志霞，朱国平（浙江省湖州市爱山小学教育集团）.“圆的认识”分段教学的思考与实践[J].教育视界,2021,第17期
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颜丽函（浙江省温州市洞头区教师发展中心）.“轴对称图形”教学的关联设计策略[J].教育视界,2021,第17期
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朱秋虹（江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学）.课堂教学应“形散而神不散”[J].教育视界,2021,第17期
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王倩（南京师范大学附属小学）.长度单位有“十米”和“百米”吗？[J].教育视界,2021,第17期
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谈祥柏（上海第二军医大学）.金镶玉边[J].教育视界,2021,第17期
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（贲友林名师工作室）.《学生视野中的小学数学问题研究Ⅰ》[J].教育视界,2021,第17期
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张岚（南京师范大学附属小学）.小“单位”，教有方[J].教育视界,2021,第17期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.《异分母分数加减法》教学实录[J].教育视界,2021,第17期
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贲友林（南京师范大学附属小学）.课堂学习：多声对话的世界——对《异分母分数加减法》教学的思考[J].教育视界,2021,第17期
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马云鹏（东北师范大学）.从“多声”到“共声”——评贲友林老师《异分母分数加减法》一课[J].教育视界,2021,第17期
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陈静（江苏省南京市教学研究室）.“能力评价”：撬动儿童的数学学习——我的实践与探索[J].教育视界,2021,第17期
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陈静（江苏省南京市教学研究室）.“能力评价”的教学实施路径——以《用字母表示数》一课为例[J].教育视界,2021,第17期
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喻平（南京师范大学课程与教学研究所）.探索“能力评价”：一种先行的追求[J].教育视界,2021,第17期
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孟初薇（江苏省太仓市实验小学）.在经验中生长，在运用中深化——《解决问题的策略——转化》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第17期
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杨美，陈新涛（南京晓庄学院附属小学）.寻“变”与“不变”，感悟转化策略真谛——《解决问题的策略——转化》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第17期
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王东敏（江苏省南京市竹山小学）.基于理解，设计教学——兼评两则《解决问题的策略——转化》教学设计[J].教育视界,2021,第17期
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王卉（江苏省南京市小西湖小学）.做而促思，思而入学——《观察物体》单元“动手做”活动教学与思考[J].教育视界,2021,第17期
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马兰（江苏省无锡市新安实验小学）.深层探索，建构知识体系——《常见数量关系和解决问题的策略（复习）》教学设计与思考[J].教育视界,2021,第17期
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刘劲苓1，薛铮2（北京市西城区教育研修学院；北京市黄城根小学）.“数学文化素养”话题之三：分数[J].教育视界,2021,第17期
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郑梦琳.让学生爱上数学[J].教育视界,2021,第17期
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川流（江苏省南京市秦淮区教师发展中心）.让课堂多一些数学思考[J].教育视界,2021,第17期
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王诺（江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学）.提问，将思考引向深入[J].教育视界,2021,第17期
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贺燕（江苏省常州市武进区星河实验小学）.对比研读，多维理解——《圆的认识》教材解读[J].教育视界,2021,第17期
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陈先锋（上海市虹口区教育学院）.从新秀到优秀——参与教育科研如何影响青年教师专业成长[J].教育视界,2021,第16期
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龚晓林（兴义民族师范学院教育科学学院）.“教师少教，学生多学”何以有效[J].教育视界,2021,第16期
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郑晓薇，唐文靓（江苏省徐州市华润小学）.大数据下“多元生长”评价体系的校本建构与实施[J].教育视界,2021,第16期
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孙国平，王倩颖（南京师范大学苏州实验学校）.民办学校教师学习共同体建设的实践和思考[J].教育视界,2021,第16期
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李志欣（北京市育英学校密云分校）.重构家庭作业的逻辑起点[J].教育视界,2021,第16期
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戴刘平（江苏省江阴市长寿实验小学）.突破思想藩篱，实现乡村学校的特色发展[J].教育视界,2021,第16期
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