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赵春松1，李永顺2（江苏省苏州工业园区星洋学校；江苏省宝应县开发区国际学校）.提升阅读教学“美度”的策略探究[J].小学教学研究,2022,第26期
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何淼（江苏省江阴市城中实验小学）.数学日记：让学生在反思中建立数感[J].小学教学研究,2022,第26期
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赵胜兰，闫萍杨（广东省深圳市福田区教科院附二小）.“双减”背景下低年级英语阅读能力培养的实践和探索[J].小学教学研究,2022,第26期
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刘艳玲（江苏省苏州市相城区陆慕实验小学）.小学体质弱势学生体育活动现状分析[J].小学教学研究,2022,第26期
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徐源（江苏省扬中市三跃中心小学）.微课在小学英语教学中的应用[J].小学教学研究,2022,第26期
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李海燕（江苏省盐城市盐都区教育局）.优化数学问题导向 助推学生深度学习[J].小学教学研究,2022,第26期
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胡大婵（江苏省淮安市延安路小学）.班主任如何助力小学中年级学生健康成长[J].小学教学研究,2022,第26期
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丁雅诵.把劳动的种子深植学生心中[J].小学教学研究,2022,第26期
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唐惠玉（江苏省苏州市吴中区华东师范大学苏州湾实验小学）.让“发展”真实发生：探寻小学数学课堂评价之法[J].小学教学研究,2022,第26期
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胡静（江苏省南京市江宁区岔路学校）.基于“活教育”思想观照，提升学生的高阶思维能力——以“钉子板上的多边形”教学实践为例[J].小学教学研究,2022,第26期
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石菡（江苏省南京市江宁区铜山中心小学）.核心问题：小学数学学习“有迹可循”的引领路径[J].小学教学研究,2022,第26期
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王树宏，王毅（广东省深圳市盐田区乐群实验小学）.多元评价，让成长真实可见 ——以深圳市盐田区乐群实验小学学生评价体系为例[J].小学教学研究,2022,第26期
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王跞（福建省厦门市滨东小学）.挖掘有效教学资源，培养学生积极心理品质[J].小学教学研究,2022,第26期
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王晓（湖南省长沙市岳麓区第一小学）.以“导航课程群”开发实施为依托 提升教师课程领导力[J].小学教学研究,2022,第26期
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汤爱军（江苏省句容市实验小学）.体悟实践：学生德性生长的最佳路径 —— “善行励学”校本德育实践研究[J].小学教学研究,2022,第26期
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李健（江苏省无锡市沁园实验小学）.凸显学校教育个性，优化课程体系建构 ——学校“激励课程（1+N）”体系顶层建构的实践与思考[J].小学教学研究,2022,第26期
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张雪忠，沈群英（江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学）.实施生态课程，培育校园里的生态小公民[J].小学教学研究,2022,第26期
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谭春兰（广东省深圳市福田区东海实验小学）.应用学习科学 巧构线上课堂 ——以北师大版数学五年级下册《倒数》教学为例[J].小学教学研究,2022,第26期
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顾煦婷（江苏省太仓市实验小学）.整体性视域下的语文统编教材目标确立例析[J].小学教学研究,2022,第26期
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张娟凤（江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区）.“认知冲突”视域下的小学数学课堂学习研究[J].小学教学研究,2022,第26期
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周昕（江苏省南京市浦口区行知小学）.落实学段目标，发展估算能力 ——以“用估算解决实际问题”教学为例[J].小学教学研究,2022,第26期
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周亚艳（江苏省连云港市灌南县长江路小学）.穿越语言藩篱，把握文本意蕴 ——以统编版语文三年级上册《灰雀》一文教学为例[J].小学教学研究,2022,第26期
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彭苏华（江苏省建湖县向阳路小学）.“三段五学”：让学生的“学”“思”更丰盈[J].小学教学研究,2022,第26期
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陆艳娇（江苏省昆山市新镇中心小学校）.“翻转云课堂”：提高学生在线学习的有效性[J].小学教学研究,2022,第26期
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冯雯（江苏省南京市上元小学）.例谈依托教材开展小学英语写作教学的实践研究 ——以译林版英语六年级下册Unit 6 An Interesting Country为例[J].小学教学研究,2022,第26期
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胡全会（江苏省淮安市人民小学）.“双减”背景下小学数学作业设计转型[J].小学教学研究,2022,第26期
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张丽梅（福建省莆田市实验小学）.抓实学习迁移 缔造活力学习[J].小学教学研究,2022,第26期
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曹冬珺（江苏省苏州市相城区澄阳幼儿园）.幼儿园劳动教育的实践价值与实践策略探究[J].小学教学研究,2022,第26期
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黄文洁（江苏省苏州市吴江区桃源幼儿园）.创设语境，助力大班幼儿传承方言[J].小学教学研究,2022,第26期
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