-
赵伐（浙江外国语学院）.谈语篇的衔接性与连贯性在读后续写中的体现[J].教学月刊(中学版),2021,第15期
-
沈洪，郑懿茜（杭州市下城区教师教育学院）.努力打造富有特色的“班级治理共同体” ——杭州市下城区中小学创新治理体系的探索[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
王红权（杭州市基础教育研究室）.以评价为依托，构建科学的学科教研价值观 ——杭州市中学数学教研的实践[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
张刚，汪春燕，郑冰颖（杭州市现代实验小学）.基于治理理念的班级建设探索 ——以劳动实践为例[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
孙国虎（嘉兴教育学院）.指向核心素养的教学与教师教学行为的变革[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
邱曙光，张琦（杭州天杭教育集团）.唤醒师生成长力，实现别样精彩的“美好教育”[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
廖平才1，邱芳2（杭州市萧山区教育科学研究所；杭州市萧山区教育局）.初中教育发展：现状、路径与政策设计 ——以杭州市萧山区为例[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
庞仿英（杭州师范大学附属仓前实验中学）.让每一个学生享受公平、有质量的教育 ——杭州师范大学附属仓前实验中学的“美好教育”行动[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
方丽敏1，张育花2（杭州市基础教育研究室；杭州市钱塘区教师教育学院）.国家德育课程校本化实施的杭州实践[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
周敏燕（杭州市安吉路实验学校）.班主任主导 多主体共建 ——“班级治理共同体”建设的实践探索[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
张蓉，邵亦冰（杭州市长寿桥小学）.教育合伙人：家校协同构建班级治理共同体[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
朱可（杭州市基础教育研究室）.加强区域教研支撑，促进教师专业发展 ——杭州市基础教育研究室的实践[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
杨志敏（杭州市基础教育研究室）.学科教研员的专业能力及其提升路径 ——以杭州市为例[J].教学月刊(中学版),2021,第14期
-
詹琪芳（上海市卢湾高级中学）.STEM视域下的高中科学体验课程开发 ——以“奇妙的苔藓世界”为例[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
屠美霞（绍兴市越城区马山中学）.撷取最有“温度”的素材，涵养学生家国情怀 ——以《木兰诗》《说和做》《邓稼先》的统整教学为例[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
张惠作（越州中学）.关于“运动的描述”的教学逻辑优化建议[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
邱慧，彭凯（江苏省句容高级中学）.生物学教学中教法定式的固化及其突破[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
褚树荣（宁波市教育局教研室）.探索与发现：实用性阅读与交流的津梁 ——高中语文统编教材必修下册第三单元学习任务设计（上）[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
马婷（浙江省教育厅教研室）.中考命题中SOLO评价法的运用及其对教学的启示 ——以浙江省不同学科的中考试题为例[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
王晓东（启东市教师发展中心）.格物致理育素养：高中数学模块化研学实践[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
胡培兴1，劳新华2（杭州市拱墅区教育研究院；杭州市下城区教师教育学院）.浙江省中考名著阅读测评的特点及教学启示[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
余芳（杭州学军中学）.孤独者的决绝 ——《骑桶者》多维度文本解读[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
徐高虹1，姚恒国2（金华教育学院；永康古丽中学）.在中学思政课中传承红色基因的思考与实践[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
金隆1，卢棉2（天台县教学研究室；天台县赤城中学）.基于SOLO评价法的初中科学说理能力培养[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
鲁新民（浙江省杭州高级中学）.党史教育融入高中课程思政的探索[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
张春燕（上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校）.研百年党史 育时代新人 ——“党的百年历程”项目化学习的设计与实施[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
王秀艳，李想，王慧琳（吉林师范大学化学学院）.“氯气制备与性质探究”实验的微型化、一体化创新设计[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
-
陈雅琴（绍兴市教育教学研究院）.大单元视域下的教学目标设计 ——以初中区域地理教学为例[J].教学月刊(中学版),2021,第13期
|