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许小明（浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中心小学）.发现科普类说明文的表达逻辑——《纳米技术就在我们身边》文本解读及教学建议[J].小学语文教师,2022,第2期
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黄朝霞1，彭舒婷2（湖南第一师范学院；湖南省长沙市岳麓区五星小学）.例谈“四主”板块式教学的优势[J].小学语文教师,2022,第2期
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方德佺（安徽省铜陵市枞阳县浮山镇双花小学）.挖掘隐藏在智慧表达中的风趣——在文本细读中突破《手指》教学难点[J].小学语文教师,2022,第2期
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郭凯艳（江苏省扬中市实验小学教育集团）.推开语言与心灵的“天窗”——《天窗》情境还原与创设策略列举[J].小学语文教师,2022,第2期
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叶海燕1，张化万2（浙江省义乌市佛堂小学；浙江省杭州市上城区教育学院）.多维品读 感悟传承——统编教材六年级下册《藏戏》教学设计与评点[J].小学语文教师,2022,第2期
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杨苏皖（安徽省宿州市萧县丁里镇瓦河小学）.“划、话、画”,作业有效又好玩[J].小学语文教师,2022,第2期
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谢传刚（江苏省连云港市精勤中心小学）.结体歌·楷书章法歌[J].小学语文教师,2022,第2期
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蔡春锦（新疆乌鲁木齐市天山区教研室）.情境叠加：提升习作思维深度与广度的有效策略[J].小学语文教师,2022,第2期
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郑海燕（江苏省宿迁市宿豫区庐山路小学）.童漫作文的意境美[J].小学语文教师,2022,第2期
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戴燕萍（广东省珠海市香洲区拱北小学）.用思维导图构建“读、思、写”一体化教学模式[J].小学语文教师,2022,第2期
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杜永道.“结局”还是“结尾”[J].小学语文教师,2022,第2期
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杜永道.这里运用了什么修辞手法[J].小学语文教师,2022,第2期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“载”为什么可以用来表示“年”[J].小学语文教师,2022,第2期
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