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陈静（浙江省宁波市咸祥中学）.高中学生数学解题能力培养探究——以高二数学教学为例[J].理科爱好者(教育教学),2022,第2期王珏（江苏省常州市天宁区浦前中心小学）.将图形教学融于数学课堂的深度剖析——由“认识长方形和正方形”一课引发的思考[J].理科爱好者(教育教学),2022,第2期周慧（溧阳市平桥小学）.整体建构单元教学探讨——以“分与合”单元教学为例[J].理科爱好者(教育教学),2022,第2期朱缘真（江苏省苏州市张家港市锦丰初级中学）.合作学习法在初中物理教学中的应用研究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期朱蕾（江苏省南通田家炳中学）.微课在初中数学教学中的应用研究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期黄鸿英（江苏省南京市第二十九中学致远初级中学）.初中物理生活化教学实践策略[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期李佳珂（四川省绵阳市游仙中学）.对物理科学探究教学中“猜想与假设”的理论再认识[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期郑灵祥（灵台县教育局）.初中物理教学生活化的实践与研究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期李凡（江苏省淮阴中学）.问题驱动教学法在高中信息技术课程中的实践研究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期陈海云（广东省梅州市丰顺县丰顺中学）.高中物理课堂生成性教学策略的探讨[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期尚多选（甘肃省金昌市第六小学）.初中数学教学中培养学生注意力的策略探究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期龚成钢（浙江省义乌市稠江中学）.数形结合思想用于初中数学课堂中的对策[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期卓巴加（甘肃省甘南州合作藏族中学）.浅谈在高中数学教学中运用微课的策略[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期董美程（山东省垦利实验中学）.巧借数学思想提升初中生解题能力[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期康联合（杨陵区职业技术教育中心）.试论高中物理实验教学的优化策略[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期郑欣¹，刘晶²（北京陈经纶中学；北京市朝阳区芳草地国际学校甘露园分校）.以绘图法为学生构建物理实验探究思路“穿针引线”[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期李其踊¹，周学荣¹，王利华²（成都市田家炳中学；成都市郫都区犀浦镇实验学校）.有效培养初中学生核心素养的课堂教学设计探究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期李雪玲（华池县列宁学校）.“线上+线下”混合教学模式在初中数学教学中的运用策略探究[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期雷买昌，郑元（兴义民族师范学院）.再谈电容器教学[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期吴月琴（甘肃省兰州市永登县城关镇中心小学）.对话教学在小学数学课堂教学实践中的应用策略探析[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期魏艳（苏州高新区第五初级中学校）.以数形结合思想促进能力发展——以“平面直角坐标系”教学为例[J].理科爱好者(教育教学),2022,第2期舒艳（高新区实验小学）.聚焦数学核心素养让量感在课堂上有序生长——以“课桌有多长”为例[J].理科爱好者(教育教学),2022,第2期钱建明（江苏省如皋市外国语学校）.生活化理念下初中数学教学优化探讨[J].理科爱好者(教育教学版),2022,第2期元瑶¹，廖湘萍¹，谷程鹏¹，王诗龙²，王廷³（湖南工业大学理学院；湖南省株洲市第八中学物理教研室；湖南省攸县第一中学）.基于思维导图的初高中物理有效衔接——以“库仑定律”为例[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期王众杰（洛阳师范学院数学科学学院）.问题链背景下数学课堂的教学设计[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期赵君，崔媛芝（大连市烹饪中等职业技术专业学校数学组）.线上线下混合教学模式在中职数学课堂的应用研究[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期何春芳（甘肃省平凉市静宁县八里镇学区）.浅析小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期徐贵梅，陈俊凤，刘云颇（成都大学师范学院）.几何画板在小学数学组合图形面积教学中的应用[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期李生华，陈元峰（厦门五缘第二实验学校）.初中数学线上教学“三学一练一辅”模式探究[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期鹿亚梅（宁波市北仑区泰河中学）.GeoGebra环境下对一道椭圆试题的探究与推广[J].理科爱好者(教育教学),2022,第1期首页上一页 12 13 14 15 16 下一页尾页共有18页，转到页

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