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陶兴国（深圳市盐田高级中学）.着我扁舟一叶，稳泛沧浪空阔——《念奴娇·过洞庭》品鉴落脚点新探[J].语文月刊,2022,第2期
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赵新亚（陕西省镇安中学）.“鱼翔浅底”的修辞格[J].语文月刊,2022,第2期
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彭毅（贵州省长顺县民族高级中学）.“志”“运”“德”材料作文写作导练[J].语文月刊,2022,第2期
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曹宇扬1，李先虎2（安徽省芜湖一中；安徽省芜湖一中）.斯人气尚雄 江流自千古[J].语文月刊,2022,第2期
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陈彦羽1，周志恩2（湖南省永州市第四中学；湖南省永州市第四中学）.你好，大山[J].语文月刊,2022,第2期
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郭巧珍1，陈重浪2（江西省宁都县宁师中学；江西省宁都县宁师中学）.“纯洁”的豆腐[J].语文月刊,2022,第2期
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钟益（重庆市合川龙市中学）.海平面上升陆地会“沉没”吗?[J].语文月刊,2022,第2期
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伍美璇（福建省厦门市第三中学）.散文教学的“碎片化”现象剖析与对策[J].语文月刊,2022,第2期
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刘静锋（北京乐学教育集团）.朗声诵读 培根铸魂——古诗文朗声诵读教学策略新探[J].语文月刊,2022,第2期
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黄绮雯（广州市第三中学）.活化渗透，深层激荡——浅谈新课程背景下强化语文学习获得感的方法[J].语文月刊,2022,第2期
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袁海锋（广东省中山市中山纪念中学）.鱼与渔：从作者文学观到课文教学法——关于郁达夫《故都的秋》的备教思辨[J].语文月刊,2022,第2期
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张小丹（广州市黄埔区开元学校）.《玩偶之家》：从节选推向整篇的阅读文本分析与教学建议[J].语文月刊,2022,第2期
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邓怡红（广东省阳春市第一中学）.《六国论》何以成为经典？——谈《六国论》的文本解读及教学建议[J].语文月刊,2022,第2期
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梁伟贞（广东省佛山市三水区实验中学）.名著导读关键在于“导”[J].语文月刊,2022,第2期
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林景娴（华南师范大学文学院）.中小学写作教学路径初探——由王荣生教授《写作教学教什么》一书引发的思考[J].语文月刊,2022,第2期
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肖强花（广州市天河区第一实验小学）.以教材为本，谈小学实效性写话教学策略——以二年级上册写话教学为例[J].语文月刊,2022,第2期
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汪多维（广州市执信中学）.指向核心素养的中学语文作业设计与实施[J].语文月刊,2022,第2期
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罗小慧（广州市铁一中学）.新高考作文写好“情境”的重要性[J].语文月刊,2022,第2期
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刘卓一（江苏省常州高级中学）.“随文命题”下的高考小说阅读指津[J].语文月刊,2022,第2期
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王克章（江苏省木渎高级中学）.材料作文开篇的写作误区[J].语文月刊,2022,第2期
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王紫艳.把握新时代,吾辈当自强[J].语文月刊,2022,第2期
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彭毅.生逢其时,立志立德[J].语文月刊,2022,第2期
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李欣荣（福建省厦门双十中学）.基于演说体式及阅读支架的课堂建构——以《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》教学为例[J].语文月刊,2022,第2期
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吴玛琍（广州市第六中学）.谈谈新高考信息类阅读客观题的考查要求和备考策略[J].语文月刊,2022,第1期
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赵燕（深圳市龙城高级中学）.传统与创新的“碰撞”——散文性语段句子补写的突破策略[J].语文月刊,2022,第1期
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孟晓东（安徽省淮北市天一中学）.“网红”作文写作导练[J].语文月刊,2022,第1期
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吴明霏，陈振林（广州市第七中学）.那个春天的早晨[J].语文月刊,2022,第1期
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陈独伊1，陈浩2（安徽省合肥八中；安徽省合肥八中）.梦想·生活[J].语文月刊,2022,第1期
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郭东杭1，苏立君2（辽宁省大连市旅顺中学；辽宁省大连市旅顺中学）.六国论[J].语文月刊,2022,第1期
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