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欧争青（莆田市教师进修学院附属小学）.暖凝心融聚力，让德育入心化行[J].福建教育,2021,第39期
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王静慧（浙江省嘉兴市第一中学）.发挥学科优势，助推理想信念教育——以“始终走在时代前列的中国共产党”为例[J].福建教育,2021,第39期
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邵兴江，金祈作（浙江大学教育学院）.中国古代学校建筑的空间特征与价值追求[J].福建教育,2021,第39期
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白芸（华东师范大学教育管理学系）.家校合作预防校园欺凌[J].福建教育,2021,第39期
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廖光华（厦门市集美区教师进修学校）.小学生社会责任感的基本要素、形成机制及其教学实现[J].福建教育,2021,第39期
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王德明（江苏省苏州市第三中学）.把握教材要求 理直气壮上好思政课[J].福建教育,2021,第39期
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林玮（浙江大学传媒与国际文化学院；浙江大学影视艺术与新媒体学系）.乡村美育的核心要义是重塑生活景观[J].福建教育,2021,第39期
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彭恋（福州市台江区委党校）.古厝为“媒”，建立青少年与传统文化的亲密关系[J].福建教育,2021,第39期
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周雪英（福州格致中学）.新时代大中小思政一体化建设实践路径探究——以福州市“于山片区大中小幼思政德育发展共同体”为例[J].福建教育,2021,第39期
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郭琳琳（厦门市集美区康城小学）.小学生社会责任感培育的教学策略——以《公民的基本权利和义务》第二课时为例[J].福建教育,2021,第39期
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林红（辽宁省大连教育学院小学研训中心）.从课程资源使用失当透视教材认识问题[J].福建教育,2021,第39期
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任晓婷（厦门市云顶学校）.善用抗疫素材，促进学生成长——以《维护秩序》教学为例[J].福建教育,2021,第39期
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黄晓东（清华附中福州学校）.思政课一体化建设应贴近学生实际[J].福建教育,2021,第39期
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张烁.强化重大主题教育进课程教材[J].福建教育,2021,第39期
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程良宏，张瑾.应关注作为学习参与的学生课堂沉默[J].福建教育,2021,第39期
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黄妍.“双减”拉动义务教育格局综合变革[J].福建教育,2021,第39期
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刘沛华（山东省济宁高新区第五中学）.孩子，请接受老师一声“对不起”[J].福建教育,2021,第39期
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黄淼（厦门双十中学海沧附属学校）.师者“道歉”让师生关系更亲密[J].福建教育,2021,第39期
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徐倩（上海新纪元金华丰子恺学校）.让学生轻轻地放下担忧[J].福建教育,2021,第39期
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于洁（江苏省昆山市葛江中学）.书写教育日志，精彩教育人生[J].福建教育,2021,第39期
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李根（江苏省南京市雨花外国语小学）.寻求内心的那份宁静——读马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》有感[J].福建教育,2021,第39期
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韩洁，王量量，李苏豫（厦门大学建筑系）.从古建筑中汲取传统文化教育力量——邂逅闽南闽西乡村古建筑[J].福建教育,2021,第39期
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赵凯宁（江苏省南京市长江路小学）.古建筑咏叹调[J].福建教育,2021,第39期
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连洁，申旭兵（清华大学附属小学）.带着研究游古建筑，涵养文化自信力[J].福建教育,2021,第39期
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余萍（龙岩市直机关幼儿园）.绘本结构类型及其教学策略分析[J].福建教育,2021,第38期
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吴端萍（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.四个转变 提升质量——幼儿发展评价的研究与实践[J].福建教育,2021,第38期
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