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鲍书洁（江苏常州市新北区三井实验小学）.《红楼春趣》教学设计[J].小学语文教学,2022,第27期
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王维益（江苏常州市新北区百草园小学）.基于“双线组元”结构视野的教学设计再思考——四下第三单元整体设计建议[J].小学语文教学,2022,第27期
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张杰南（江苏常州市荆川小学）.AI与大数据,为小学习作教学减负增效[J].小学语文教学,2022,第27期
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杨静（江苏常州市武进区采菱小学）.以“学”为本,探析统编本教材的学法渗透——以统编本教材阅读单元为例[J].小学语文教学,2022,第27期
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殷樱（江苏常州市实验小学）.基于学科核心素养 构建生长性语文课堂——“双线组元”背景下单元整体教学叙事研究例谈[J].小学语文教学,2022,第27期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“致敬先生”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第27期
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陈志锋（南京师范大学附属邗江实验小学）.习作单元的课文这样教——听特级教师张学伟执教《爬天都峰》有感[J].小学语文教学,2022,第26期
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曲德洪（山东青岛枣山小学）.找准训练支点 提升思维品质——《田忌赛马》解读及教学设计[J].小学语文教学,2022,第26期
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侯曙光（陕西安康市教学研究室）.贫贱不移凌云志 一星萤火照古今——《囊萤夜读》教学设计[J].小学语文教学,2022,第26期
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王晴晴（江苏苏州工业园区翰林小学）.《西门豹治邺》第一课时教学设计[J].小学语文教学,2022,第26期
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杨志（甘肃天水市秦州区齐寿镇中心小学）.《将相和》人物形象解读[J].小学语文教学,2022,第26期
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何美丽（山东淄博市张店区重庆路小学）.口语交际教学的五个转向[J].小学语文教学,2022,第26期
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曹菲（陕西安康市汉滨区鼓楼小学）.基于多模态教学情境,让口语交际真实有情趣[J].小学语文教学,2022,第26期
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陈王娟（江苏如皋师范学院附属小学）.落实语文要素的有效策略[J].小学语文教学,2022,第26期
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孙晓岭（江苏苏州市枫桥中心小学）.落实语文要素的“忌”与“宜”[J].小学语文教学,2022,第26期
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邱鑫（广东信宜市怀乡镇金盈小学）.希沃白板在教学中的运用研究[J].小学语文教学,2022,第26期
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马立英（黑龙江大庆市奥林学校）.“双减”背景下的教学设计之变[J].小学语文教学,2022,第26期
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朱春艳（江苏淮安市清河实验小学）.指向思维发展的课堂提问策略[J].小学语文教学,2022,第26期
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陈立飞（江苏射阳县教师发展中心）.巧用认知冲突,引导学生深度阅读[J].小学语文教学,2022,第26期
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沈艺（江苏启东市香格小学）.高年级散文教学的有效路径——以《父爱之舟》教学为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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朱晓方（江苏南通市启秀小学）.指向表达的阅读教学探究——以《昆虫备忘录》教学为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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韩霜（广东深圳市南山区向南小学）.积累 模仿 创新——中年级语用教学三步走[J].小学语文教学,2022,第26期
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惠扬（江苏苏州高新区实验小学校教育集团）.单元整体视域下简要复述课文教学例谈[J].小学语文教学,2022,第26期
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王燕（江苏苏州市昆山国际学校）.彰显民间文学特质 落实创造性复述[J].小学语文教学,2022,第26期
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王海红（江苏张家港市南丰小学）.掌握复述策略 讲好民间故事——以五年级上册第三单元为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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贾艳蓉（浙江浦江县郑宅镇中心小学）.革命文化题材类课文教学探究[J].小学语文教学,2022,第26期
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魏晓英（福建宁德市周宁县实验小学）.搭建支架：革命文化题材类课文的有效教学策略[J].小学语文教学,2022,第26期
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