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杨静（江苏常州市武进区采菱小学）.“双线组元”背景下略读课文教学实践探索[J].小学语文教学,2022,第27期
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张帅（江苏常州市荆川小学）.指向儿童素养发展的语文学习设计[J].小学语文教学,2022,第27期
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王维益（江苏常州市新北区百草园小学）.任务群驱动理念下的综合性学习内容设计与实践[J].小学语文教学,2022,第27期
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黄妍（江苏常州市局前街小学）.作业不是压力,而是魅力——“双线组元”视域下单元整体教学中的作业创新[J].小学语文教学,2022,第27期
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（《小学语文教学》(会刊)编辑部）.“致敬先生”栏目征稿启事[J].小学语文教学,2022,第27期
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沈丽燕（江苏苏州市吴江区七都小学）.聚焦预测 习得策略——以三年级上册预测策略单元为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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陆学玲（江苏邳州市英华路实验学校）.用儿童喜欢的方式教童话——《在牛肚子里旅行》教学谈[J].小学语文教学,2022,第26期
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马立英（黑龙江大庆市奥林学校）.“双减”背景下的教学设计之变[J].小学语文教学,2022,第26期
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朱春艳（江苏淮安市清河实验小学）.指向思维发展的课堂提问策略[J].小学语文教学,2022,第26期
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陈立飞（江苏射阳县教师发展中心）.巧用认知冲突,引导学生深度阅读[J].小学语文教学,2022,第26期
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沈艺（江苏启东市香格小学）.高年级散文教学的有效路径——以《父爱之舟》教学为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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朱晓方（江苏南通市启秀小学）.指向表达的阅读教学探究——以《昆虫备忘录》教学为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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柯晓青（福建厦门市五缘实验学校园博分校）.低年级朗读教学例谈[J].小学语文教学,2022,第26期
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孙祥振（山东曲阜市石门山镇歇马亭小学）.批注式阅读：让学习真正发生[J].小学语文教学,2022,第26期
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陆娟（江苏淮安市周恩来红军小学）.例谈“日积月累”的教学策略——以四年级上册“语文园地八”为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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程莉（浙江海宁市硖石小学）.以《春节童谣》为例谈“和大人一起读”的教学实践[J].小学语文教学,2022,第26期
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张兰（浙江海宁市硖石小学）.浸润式教学在“和大人一起读”中的运用[J].小学语文教学,2022,第26期
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赵英爽（山东淄博市临淄区雪宫小学）.关注单元整体 习得写作方法——以三年级上册第五单元为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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侯曙光（陕西安康市教学研究室）.贫贱不移凌云志 一星萤火照古今——《囊萤夜读》教学设计[J].小学语文教学,2022,第26期
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王晴晴（江苏苏州工业园区翰林小学）.《西门豹治邺》第一课时教学设计[J].小学语文教学,2022,第26期
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杨志（甘肃天水市秦州区齐寿镇中心小学）.《将相和》人物形象解读[J].小学语文教学,2022,第26期
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何美丽（山东淄博市张店区重庆路小学）.口语交际教学的五个转向[J].小学语文教学,2022,第26期
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曹菲（陕西安康市汉滨区鼓楼小学）.基于多模态教学情境,让口语交际真实有情趣[J].小学语文教学,2022,第26期
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陈王娟（江苏如皋师范学院附属小学）.落实语文要素的有效策略[J].小学语文教学,2022,第26期
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孙晓岭（江苏苏州市枫桥中心小学）.落实语文要素的“忌”与“宜”[J].小学语文教学,2022,第26期
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惠扬（江苏苏州高新区实验小学校教育集团）.单元整体视域下简要复述课文教学例谈[J].小学语文教学,2022,第26期
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王燕（江苏苏州市昆山国际学校）.彰显民间文学特质 落实创造性复述[J].小学语文教学,2022,第26期
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