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赵怀珺，韩四秀（甘肃省永靖中学）.“生长素的生理作用”中科学思维内容的教学设计[J].生物学教学,2022,第2期
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孟湘莲（浙江省衢州市菁才中学）.指向健康生活素养培养的初中生物学课堂教学 ——以“人体的呼吸”为例[J].生物学教学,2022,第2期
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池淮清（福建省尤溪县第五中学）.基于高中生物学教材内容的模型建构教学 ——以“细胞膜的结构和功能”一节为例[J].生物学教学,2022,第2期
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张玲玲1，孟凡龙2，李世平1（扬州大学生物科学与技术学院；江苏省扬州大学附属中学东部分校）.“光合作用发现史”一节的教学逻辑阐释及启示[J].生物学教学,2022,第2期
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徐田敏1,2，徐田超3，刘洪刚4（华东师范大学教师教育学院；山东省临沂临港经济开发区第一中学；山东省莒南县第三小学；山东省莒南县第一中学）.2021年新高考Ⅰ卷生物学试题生命观念考查特点分析[J].生物学教学,2022,第2期
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张颖，傅炳华，王静（北京市通州区潞河中学）.玉米单倍体育种方式的改良及其对复习教学的启发 ——由2017年北京理综第30题引起的思考[J].生物学教学,2022,第2期
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祁吾珍（江苏省扬州经济技术开发区振兴花园学校）.基于模型构建的“生物进化的历程”教学设计[J].生物学教学,2022,第2期
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费晓艳1，陆晓金2（江苏省昆山市教师发展中心；江苏省昆山市开发区青阳港学校）.反射弧结构模型的进阶式建构[J].生物学教学,2022,第2期
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曾弦（广东省深圳市高级中学）.IBDP生物学课程选修内容述评与启示[J].生物学教学,2022,第2期
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刘杨1，任媛媛2，李高峰1（陕西师范大学生命科学学院；陕西省西安市长安区第二初级中学）.生物学试题分析类论文的撰写[J].生物学教学,2022,第2期
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姜平（浙江省杭州市余杭高级中学）.基于课堂观察的课堂评价研究 ——以“物质通过多种方式出入细胞”为例[J].生物学教学,2022,第2期
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余付蓉（上海市民星中学）.基于概念转变的高中生物学深度学习方法探究 ——以“细胞的结构”为例[J].生物学教学,2022,第2期
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阮育红（福建省漳州市第五中学）.中考生物学初高中衔接试题分析及教学建议 ——以2019—2021年福建省中考生物学试题为例[J].生物学教学,2022,第2期
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张飞1，周秀利2（重庆市渝中区教师进修学院；重庆市綦江南州中学校）.基于科研情境 评价学科素养 ——以2021年山东省高中学业水平等级考试生物学23题为例[J].生物学教学,2022,第2期
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孙旭红1，赵玥2（复旦大学附属中学青浦分校；复旦大学附属中学）.“探究pH对酶活性影响”的探究实验设计[J].生物学教学,2022,第2期
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陈亚汶，殷春蕾，李佳（上海市杨浦高级中学）.沪科版新教材必修1中测定蛋白质含量的两种方法比较[J].生物学教学,2022,第2期
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成叶青，陈冬丽（广东省广州市协和中学）.高中生物学实验微专题复习课教学实践[J].生物学教学,2022,第2期
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