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赵澜斌（广西师范大学物理科学与技术学院）.Arduino开源平台在高中物理实验教学中的应用[J].物理通报,2022,第4期
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张碧婷1，周重仪1，李丰果2（华南师范大学物理与电信工程学院；华南师范大学物理国家级实验教学示范中心）.基于Matlab mobile的高中物理实验与多用户实验监控平台开发 ——以验证牛顿第二定律为例[J].物理通报,2022,第4期
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胡桐庆，刘丹，谢恩东（安庆市第一中学）.基于GeoGeb ra软件圆柱形螺旋线的可视化[J].物理通报,2022,第4期
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孙鹏伟，于勇（西安交通大学附属中学）.让“减速带”成为“机械刷题”的“减速剂” ——兼谈2021年高考全国理综甲卷第24题评析[J].物理通报,2022,第4期
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薛梅（南京师范大学附属中学新城初级中学）.基于实验方案设计与优化的课堂深度学习 ——以“探究光的反射定律”为例[J].物理通报,2022,第4期
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何长，廖杨芳（贵州师范大学物理与电子科学学院）.基于以评促学理念物理规律学习测评框架的建构及其命题应用[J].物理通报,2022,第4期
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林灏，余建刚（佛山市南海区石门中学）.从“地心说”到“日心说”教学探讨[J].物理通报,2022,第4期
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蔡全劲1，董杰2，熊建文3（深圳市龙华区振能学校；华南师范大学物理与电信工程学院；华南师范大学教务处）.在中学物理中通过科学态度与责任渗透思政教育[J].物理通报,2022,第4期
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段宝维，张燕怡（中国人民大学附属中学）.小议流体情境中的相互作用和功率问题[J].物理通报,2022,第4期
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伏洋洋，董大兴，刘友文（南京航空航天大学理学院）.关于前沿研究融入电动力学课程教学的探索[J].物理通报,2022,第4期
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林辉庆（杭州市余杭高级中学）.用Excel解决高中物理中的复杂问题[J].物理通报,2022,第4期
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李开玮，李振华，刘顺彭（广东理工学院智能制造学院）.“猎犬追狐狸”的大学物理解法[J].物理通报,2022,第4期
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武冰路，隋晓霞（中国气象局气象干部培训学院河北分院）.水汽“吸收再发射模型”的解释与应用[J].物理通报,2022,第4期
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骆兴高1，倪国富2（杭州第十四中学；浙江省柯桥中学）.“活泼”的追击问题 ——对第33届全国物理竞赛预赛题的思考[J].物理通报,2022,第4期
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许硕，袁海泉（苏州大学物理科学与技术学院）.现代涡轮喷气发动机的物理原理[J].物理通报,2022,第4期
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隋林泓，刘利霜，赵鑫雨，曹彦煜，贾春硕，李喜彬（内蒙古师范大学物理与电子信息学院）.利用复摆测量重力加速度及对摆的位形参数的测量[J].物理通报,2022,第4期
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刘继述（彭州市彭州中学）.竖直圆周运动实验创新 ——超重失重可视化[J].物理通报,2022,第4期
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鲁斌，冯子江（浙江省余姚中学）.关于惠更斯对向心加速度证明方法的思考与应用[J].物理通报,2022,第4期
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杨雪怡，陈恩旋（广西师范大学科学教育研究所）.以小见大 ——静电感应实验再探[J].物理通报,2022,第4期
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罗乐，赵瑛，陈舞辉，郭慧尔（合肥工业大学物理学院）.物理实验线上线下混合式课程思政的探索[J].物理通报,2022,第3期
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彭章辉，高守宝（山东师范大学物理与电子科学学院）.近20年全国中学生物理竞赛的研究现状热点与趋势[J].物理通报,2022,第3期
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张克舫，王照亮，刘安源，吴明铂（中国石油大学(华东)新能源学院）.压力对实际气体热力学能影响的宏观及微观分析[J].物理通报,2022,第3期
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黄志鹏1，周向玲2，郭亮2（喀什大学教育科学学院；喀什大学物理与电气工程学院）.浅析ETA物理认知模型在中学物理习题教学中的应用[J].物理通报,2022,第3期
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居露，翁雨燕，桑芝芳（苏州大学物理科学与技术学院）.专业课程融入课程思政模式初探* ——以“光学”为例[J].物理通报,2022,第3期
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韩玉峰，孙文斌，吴建光，刘蕾，黄仙山，张清（安徽工业大学数理学科学与工程学院）.大学物理教学中融入课程思政元素的几点做法[J].物理通报,2022,第3期
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何华平1，徐伟2，何立蜓1，黄俊华3，陈平2（西南大学计算机与信息科学学院；西南大学物理科学与技术学院；重庆市松树桥中学校）.一种基于运算放大器的高灵敏度惠斯通电桥[J].物理通报,2022,第3期
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唐洪法，陈健，朱纯，陈国庆，杨太群，赵启炀，郭森琪（江南大学理学院）.大学物理实验“课程思政”的探索与实践* ——以“金属杨氏模量的测定”为例[J].物理通报,2022,第3期
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张永梅（中北大学理学院）.工科大学物理课程思政建设尝试[J].物理通报,2022,第3期
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刘世委（灌南县初级中学）.课程思政背景下将德育评价融合物理教学实践研究[J].物理通报,2022,第3期
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