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郑占怡.长沙市教育科学研究院院长聂庭芳一行到武汉市教育科学研究院访问交流[J].成才,2022,第14期
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张国方（武汉市第三中学）.追求思维品质的高中写作教学指导策略[J].成才,2022,第14期
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彭康，陈义军，王康，谭小花（武汉市教育科学研究院）.中小学教师网络安全素养提升策略研究[J].成才,2022,第14期
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刘敏（武汉市第三中学）.新高考英语读后续写的六种结尾方式[J].成才,2022,第14期
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陈希.幼小衔接：在“汉”味行动研究中扎根生长[J].成才,2022,第14期
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王艳（云南经济管理学院医学院）.新媒体视域下高校学生思想政治教育探讨[J].成才,2022,第14期
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杨琼（武汉市第三中学）.赓续红色文脉 培育时代新人[J].成才,2022,第14期
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张茜（武汉市光谷第九小学）.在自我经验中找准成长着力点[J].成才,2022,第14期
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向保秀.融合 让学习发生[J].成才,2022,第14期
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卢艳（武汉市晴川高级中学）.提升学生鉴赏能力的整本书阅读指导策略 ——以《红楼梦》的整本书阅读为例[J].成才,2022,第14期
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何云，赵俊仙（北京工业大学耿丹学院人文学院）.关于学校教育信息化建设的思考 ——以北京工业大学耿丹学院为例[J].成才,2022,第14期
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范瑞娟（中共西峰区委党校）.庆阳红色文化资源在中小学社会主义核心价值观教育中的应用探究[J].成才,2022,第13期
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李农，许孝忠（柳州工学院）.专创融合理念下地方应用型高校创业实验班研究 ——以柳州工学院为例[J].成才,2022,第13期
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马燕平（铜陵职业技术学院管理系）.产教融合背景下高校辅导员思政教育共情素质养成策略[J].成才,2022,第13期
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黄国庆（湖南理工职业技术学院）.全课程育人大格局下课程思政教育资源共建共享机制研究[J].成才,2022,第13期
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陈琪梦，姚晓丽（东北林业大学外国语学院）.基于OPI构建“逐层深入”日语口语学习新模式的理论探究[J].成才,2022,第13期
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姜赛男（齐齐哈尔大学理学院）.混合式教学理念引导下数学专业课程思政教学模式构建[J].成才,2022,第13期
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段丽萍（齐齐哈尔大学）.大学生党员责任教育存在的问题与对策探析[J].成才,2022,第13期
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曹猛（西藏大学）.论伟大建党精神的理论内涵[J].成才,2022,第13期
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林子杨（辽宁师范大学教育学院）.学前教育专业本科生现状及对策研究[J].成才,2022,第13期
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马明虎（甘肃省广河县白庄头小学）.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].成才,2022,第13期
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包淑玮（渤海大学）.双减政策背景下教育补习现象探析[J].成才,2022,第13期
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张明超（江苏省射阳县小学）.核心素养视角下小学数学单元整体模块教学的实践研究[J].成才,2022,第13期
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曹思怡（吉林师范大学外国语学院）.小学英语绘本教学中存在的问题及对策研究[J].成才,2022,第13期
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王曾（阿坝师范学院马克思主义学院）.荀子教育哲学思想理论依据解析与重构[J].成才,2022,第13期
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徐蒙蒙（江苏省南通中等专业学校）.课程思政大背景下五年高职思政课的实践探索[J].成才,2022,第13期
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刘梦婷（西安外国语大学英语师范学院教学学院）.人教版高中英语新教材的活动设计及其对教学的启示[J].成才,2022,第13期
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宋婷1，李雅娜1，卢国英2（上海商学院艺术设计学院；上海机电学院设计与艺术学院）.面向内生和外延的专业史论教育观 ——以中国园林史课程思政探索为例[J].成才,2022,第13期
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李娜，蔡灵美，张业臣（合肥学院旅游与会展学院）.大学生“三下乡”社会实践育人作用研究[J].成才,2022,第13期
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