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蒋明玉（江苏省丹阳市华南实验小学）.养成良好的数学学习习惯[J].小学数学教育,2022,第18期
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俞昭英（江苏省宜兴市第二实验小学）.提升思维品质 发展思维能力——以“三角形的分类”教学为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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高雅（江苏省扬州市育才小学西区校）.在“沉浸式体验”中建立量感[J].小学数学教育,2022,第18期
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陈丽君（江苏省锡山高级中学实验学校第一小学）.基于儿童视角 凸显概念本质——以“角的初步认识”教学为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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沈俊（江苏省南京市江宁区秣陵中心小学）.真知识安装在经验里[J].小学数学教育,2022,第18期
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陆红霞（江苏省常熟市凯文小学）.回归策略教学的本质——以“解决问题的策略总复习（1）”为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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吴希，史天姝（江苏省宜兴市第二实验小学）.着眼过程 聚焦思维 沟通联系——“解决问题的策略（转化）”磨课历程与思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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施惠芳1，刘晓萍2（江苏省苏州市沧浪新城第二实验小学；江苏省苏州市教育科学研究院）.强化本质理解,突出运算一致性——“小数四则运算的再认识”教学实录与评析[J].小学数学教育,2022,第18期
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潘美娟（江苏省苏州工业园区方洲小学）.多元表征 理法交融——“两位数加两位数（进位）”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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沙红芳1，马震圣2（江苏省南通市紫琅第一小学；江苏省南通师范高等专科学校实验小学）.让计算学习成为有助于素养发展的体验过程——“两位数乘两位数”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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汤倩1，苗二亮2（江苏省邳州市官湖镇大黄小学；江苏省邳州市天山路小学）.丰富推理形式 发展推理能力——“加法交换律和结合律”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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缪玉婷（江苏省无锡市尚贤万科小学）.借助几何画板 促进思维跨越——“用字母表示数”教学案例分析[J].小学数学教育,2022,第18期
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黄晓璐（江苏省无锡市东亭实验小学）.任务驱动：拓宽学生探索图形变化的路径——“图形的放大与缩小”教学片断与思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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朱忞，金妤茜（江苏省苏州工业园区星港学校）.把握概念本质 实现整体建构——“多边形的初步认识”教学实践与思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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仲秋月（江苏省苏州工业园区东延路实验学校）.数学关键能力导向的单元整体教学设计[J].小学数学教育,2022,第18期
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陆小蓓（江苏省南京市五老村小学）.解构与重构：基于结构化视角的单元整体设计——以“分数的意义和性质”单元教学为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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曹彬（江苏省南通市城西小学）.基于UbD理论的小学数学逆向教学设计——以“小数的初步认识”为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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蒋敏杰（江苏省常州市教育科学研究院）.课堂学习活动设计的五条建议[J].小学数学教育,2022,第18期
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许科勤（江苏省无锡市五爱小学）.“双减”背景下小学数学作业设计的四个维度——以“乘法的初步认识”为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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孙欣（淮阴师范学院第一附属小学）.小学数学课堂“同质化”现象分析与教学突破[J].小学数学教育,2022,第18期
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葛善勤（江苏省南通市城中小学）.把握“关键属性” 发展核心素养[J].小学数学教育,2022,第18期
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王义东（江苏省无锡市春城实验小学）.数学实验教学需要关注的三个环节[J].小学数学教育,2022,第18期
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嵇宪长（江苏省无锡市蠡园中心小学）.顾名思义学定律 数阵直观明算理——“乘法分配律”的教学新思考[J].小学数学教育,2022,第18期
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陈嘉烨（江苏省常州市新北区薛家实验小学）.提炼关键问题 促进深度学习——以“小数的意义”教学为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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赵劲松（安徽省蚌埠市教育科学研究所）.假设策略的“扩张”与“失守”——“解决问题的策略（假设）”教材编排刍议[J].小学数学教育,2022,第18期
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陈静（江苏省扬州经济开发区扬子津小学）.培养学生量感 提升核心素养[J].小学数学教育,2022,第18期
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刘扩军1，王海燕2（南京师范大学附属中学江山小学；江苏省南京市栖霞区栖霞中心小学）.善用“三多”,破解立体图形整理与复习的“密码”——以“长方体和正方体整理与复习”为例[J].小学数学教育,2022,第18期
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潘香君（江苏省常州市武进区星河实验小学）.指向素养发展的小学数学单元教学评价[J].小学数学教育,2022,第17期
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彭炎红（广东省广州市天河区华融小学）.小学阶段简便运算的教学策略研究[J].小学数学教育,2022,第17期
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胡念红（安徽省绩溪县教研室）.指向数学理解的小学数学阅读指导[J].小学数学教育,2022,第17期
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