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杨争艳（江苏省江阴市敔山湾实验学校）.立足“以生为本”，丰富基本活动经验 ——基于生本理念的“梯形”教学新思考[J].数学教学通讯,2021,第26期
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张婷，刘光建（江苏省南京市江北新区浦口外国语学校高新分校）.指向关键能力发展的初中数学单元教学的实践研究[J].数学教学通讯,2021,第26期
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刘一凡，陈算荣（扬州大学数学科学学院）.一道平面几何问题的多解和多变教学解析 ——例谈直观想象和逻辑推理素养的发展[J].数学教学通讯,2021,第26期
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周杨（江苏省南京市金陵中学龙湖分校）.概括：揭示概念的形成过程 ——以苏科版“方差”教学实践为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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吴启虎（江苏省徐州市毛庄中学）.初中数学课堂有效问题设计的策略 ——以教学“关于原点对称的点的坐标”为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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施德仪（浙江省杭州钱塘新区景苑中学）.关于对角互补四边形模型的探究与思考[J].数学教学通讯,2021,第26期
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胡柳青（浙江省桐庐县分水初中教育集团）.“再创造”范式下的一题一课复习 ——以“反比例函数k的几何意义”为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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陈瑜清（江苏省苏州市草桥中学校）.初中数学文化与数学思想方法教学摭例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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蒋丽芳（福建省莆田市秀屿区实验中学）.初中数学：培养阅读能力，提高解题能力[J].数学教学通讯,2021,第26期
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孔祥菊（山东省日照市莒县第五中学）.问题引领，促课堂有效生成[J].数学教学通讯,2021,第26期
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李中阳（南京师范大学附属中学江宁分校）.“有理数加法”教学设计与反思[J].数学教学通讯,2021,第26期
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史峦军（江苏省徐州市高新区实验中学）.关于初中数学教学中微探究的实践与思考[J].数学教学通讯,2021,第26期
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许爱斌（江苏省海安市城东镇西场初级中学）.“学材再建构”的初中数学课例研究[J].数学教学通讯,2021,第26期
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孟凡亮（山东省青岛市城阳第六中学）.指向提升学力的“问题链”教学策略[J].数学教学通讯,2021,第26期
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詹立民（重庆第八中学校）.以“评价”增强信心，用“体验”助推成长 ——谈激励性评价在数学课堂中的应用[J].数学教学通讯,2021,第26期
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孟花维（山东省滨州实验学校）.摭探“考场失利”[J].数学教学通讯,2021,第26期
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刘兴安（江苏省高邮市南海中学）.数学建模复习教学探析[J].数学教学通讯,2021,第26期
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尤长峰（福建省泉州市东海中学）.核心素养下初中数学高效课堂构建与实践思考分析[J].数学教学通讯,2021,第26期
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余兴梅（江苏省徐州市新沂市实验学校）.互联网时代初中数学智慧课堂教学模式的实践研究 ——以苏科版“普查与抽样调查”教学为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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连元坤（广东省东莞市望牛墩中学）.初中数学教学中学生数学思维的培养 ——以人教版“三角形的稳定性”的教学为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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杨华（江苏省盐城亭湖新区初级中学）.初中生数感培养的障碍成因及对策研究[J].数学教学通讯,2021,第26期
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杨卫兵（浙江省嘉兴市上海外国语大学秀洲外国语学校）.探索几何类比，生成破题方法 ——以几何类比探究题为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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井维兰（上海市龙柏中学）.初中数学课堂上的师生互动研究 ——以沪教版“线段的垂直平分线与角的平分线”的教学为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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张波（黑龙江省大庆市祥阁学校二部）.加强师生互动，优化数学教学[J].数学教学通讯,2021,第26期
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严淑芳（江苏省南京市第二十九中学）.刍议创新思维的培养措施[J].数学教学通讯,2021,第26期
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徐剑（江苏省靖江市季市镇初级中学）.浅析培养学生主体意识的策略与思考[J].数学教学通讯,2021,第26期
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季彬（江苏省扬州市梅岭中学教育集团竹西中学）.走进抛物线：问题突破与反思探讨[J].数学教学通讯,2021,第26期
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李俊（福建省厦门双十中学海沧附属学校）.积累数学活动经验，发展直观想象 ——以“折纸中的数学思考”教学为例[J].数学教学通讯,2021,第26期
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蒋蕾（江苏省张家港市南沙中学）.生长起点，落地有声 ——例析初中数学章始课概念教学的有效实施策略[J].数学教学通讯,2021,第26期
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