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周海晶，唐天聪（重庆旅游职业学院）.基于BOPPPS教学模式的教学设计与实践研究 ——以“汽车电气系统故障诊断与维修”课程“火花塞的检查、测量和更换”教学设计为例[J].教育科学论坛,2022,第18期
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郑辰，张洪华（天津职业技术师范大学）.近20年我国高职教师研究热点与趋势 ——基于Cite Space的文献可视化分析[J].教育科学论坛,2022,第18期
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李慧（成都工业职业技术学院）.职业教育的补充“元”：德国跨企业培训中心本土化路径探析[J].教育科学论坛,2022,第18期
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徐伊岑（无锡商业职业技术学院）.英美现代学徒制人才培养模式比较及启示[J].教育科学论坛,2022,第18期
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李娅婷（重庆商务职业学院）.新时代“劳动观”视域下高职院校劳动教育创新路径研究 ——以“高职学生劳动教育”课程为例[J].教育科学论坛,2022,第18期
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董晓俐（成都市实验小学战旗分校）.“双减”背景下的小学数学作业多样化设计[J].教育科学论坛,2022,第18期
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陈志琼1，丁晓2（四川师范大学；四川旅游学院）.面向民族地区的同步互动课堂建设路径及策略[J].教育科学论坛,2022,第18期
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陈露红，王磊（四川师范大学）.中职学校思政课强化党史教育的价值与途径[J].教育科学论坛,2022,第18期
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张苑妮（广东技术师范大学）.新时代高职教育国际化：何为、难为与应为[J].教育科学论坛,2022,第18期
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夏明春（四川省犍为职业高级中学）.语文核心素养指向下的中职语文综合实践活动优化策略探析[J].教育科学论坛,2022,第18期
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（人力资源和社会保障部）.人力资源和社会保障部关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见（试行）[J].教育科学论坛,2022,第18期
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王蕾，吴维煊（江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）.职教本科教育的认识误区和办学路向[J].教育科学论坛,2022,第18期
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陈芳（郫都区友爱职业技术学校）.“信息技术+专业”融合课堂：中职高素质创新人才培育路径探索[J].教育科学论坛,2022,第18期
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徐荣宽（扬州高等职业技术学校）.新时代职业教育高质量发展的三个回归[J].教育科学论坛,2022,第18期
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张成魁，魏晓云，韩爱华（成都市龙泉驿区第七中学校）.初中劳动教育校本课程育人价值的提升策略[J].教育科学论坛,2022,第17期
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林静，何海燕，邹明清（成都市龙泉驿区第七中学校）.“双减”背景下初中作业设计的问题分析及改进路径——以成都市龙泉驿区第七中学校为例[J].教育科学论坛,2022,第17期
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汪天皎，高瑜（成都市教育科学研究院）.新时代国际理解教育课程内容选择的主要维度——基于Nvivo的质性文本分析[J].教育科学论坛,2022,第17期
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李戬，赵思雨（四川师范大学教育科学学院）.新时代少先队爱党教育的“五育”模式[J].教育科学论坛,2022,第17期
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胡林，王慧，蔡忻茹（四川省成都市石室中学）.新教师培训模式的问题与实践探索[J].教育科学论坛,2022,第17期
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彭玲（重庆科学城西永第一小学）.合作学习：培养小学生非智力因素的重要途径[J].教育科学论坛,2022,第17期
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刘晓娟1，薛邵文2,3，谢应琴1（泸州职业技术学院师范学院；泸州职业技术学院智能制造与汽车工程学院；四川省泸州市智能制造重点实验室）.基于IFAHP的0-3岁婴幼儿家庭教养质量评价模型构建[J].教育科学论坛,2022,第17期
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