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姚晓丹（光明日报）.“双减”后第一个学期,中小学校将有哪些变化——访教育部基础教育司司长吕玉刚[J].中学语文,2021,第26期
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王寿鑫（济南第十四中学）.试论语文阅读教学中的“二重性”现象[J].中学语文,2021,第26期
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章晓勤（安徽铜陵中学）.一次批判性思维培养的课堂实践[J].中学语文,2021,第26期
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祝中清，童光霞，李敏（湖北公安县第一中学）.欧洲风貌 美洲风情——统编版《语文》选择性必修上册第三单元教学设计[J].中学语文,2021,第26期
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邵路燕1，涂韶华2（山东德州市第九中学；江西新余市第四中学）.学习评价量表在语文教学中的应用[J].中学语文,2021,第26期
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张丁丁，马昕瑶（北京师范大学教育学部）.语文测评新动向：素养本位、教考一致与情境创设——以2021年1月南京市高一上期末学情调研测试卷为例[J].中学语文,2021,第26期
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赵锋（江苏常州市第二中学）.整本书阅读：引领自主阅读之路的优秀选择[J].中学语文,2021,第26期
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何紫文（南京师范大学仙林校区）.滔滔长河拾遗珠 藏息回眸扩课堂——“藏息相辅”对现代语文教学的启示[J].中学语文,2021,第26期
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黄勇苗（闽南师范大学文学院）.目录学方法之于初中语文预习提示的启示[J].中学语文,2021,第26期
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王爽爽（江苏常州卫生高等职业技术学校）.“生活化”课程思政：语文教学内容重构的路径[J].中学语文,2021,第26期
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汤锋云（江苏宜兴市官林中学）.聚焦审题立意,夯实材料作文基石[J].中学语文,2021,第26期
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赵霞（北京市八一学校）.高中语文学业水平进阶式提升方法初探——以统编版高中语文教材为例[J].中学语文,2021,第25期
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冯婷（成都市西航港第二初级中学）.学历案——初中语文课堂的深度转变[J].中学语文,2021,第25期
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张庆雪（上海市闵行第三中学）.“转”处着力：语篇分析视角下的教学文本解读[J].中学语文,2021,第25期
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陈剑泉（四川双流中学）.怎样提出“语文问题”?——李华平阅读教学课例“问题”科学性探析[J].中学语文,2021,第25期
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高西栋1，高郢蔚2（南京市第九中学；东北师范大学）.基于向量观察的作文教学评价量表述要[J].中学语文,2021,第25期
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郭跃辉（广东中山市教育教学研究室）.“促进学习”理念下中考作文试题命制探究及教学启示——以2021年部分省市中考作文试题为例[J].中学语文,2021,第25期
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李华平1，陈剑泉2（四川师范大学文学院；四川双流中学）.用“语文问题”发展“语文思维”[J].中学语文,2021,第25期
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周建强（首都师范大学教育学院）.中小学语文教材开放性的生成生态建构的思考[J].中学语文,2021,第25期
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谢珺（广东深圳市坪山同心外国语学校）.换位意识、矛盾意识与对比意识——如何走到《老王》的文本深处[J].中学语文,2021,第25期
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阎雪（重庆市第八中学）.《促织》的四重世界解读[J].中学语文,2021,第25期
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孔凡成（淮阴师范学院教师教育学院）.情境即语境——与孙国萍、黄厚江商榷[J].中学语文,2021,第25期
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王彬1，孙峰臣2，朱海波3（江苏沛县中学；江苏徐州市教育教学研究室；江苏沛县教师发展中心）.化用：“形化”类型例说[J].中学语文,2021,第25期
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赵文建（江苏镇江市丹徒高级中学）.从《游褒禅山记》中两处“异文”未必有错说起——兼与樊新强先生商榷[J].中学语文,2021,第25期
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吴智勇1，赵冬婷2（福建南安国光中学；福建泉州第一中学）.立足文体特征,把握审美特质——例谈诗化小说的审美化解读策略[J].中学语文,2021,第25期
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刘常，刘奇玉（湖南科技大学人文学院）.基于《红楼梦》前五回的导读教学初探[J].中学语文,2021,第25期
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丘明盛，贺克春（广东深圳市布吉高级中学）.搭建支架·沉浸体验·深度学习——基于项目式学习的《论语》选读教学建议[J].中学语文,2021,第25期
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