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祝刘芳（江苏省汾湖高新技术产业开发区实验幼儿园）.求变：幼儿综合艺术活动的创新实践[J].江苏教育研究,2021,第25期
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张岚（徐州市鼓楼区北辰小学）.有效提问：促进学生思维品质发展的策略[J].江苏教育研究,2021,第25期
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蒋晨（昆山市绣衣幼儿园；昆山市绣衣幼儿园党支部）.生命·生活·生长 ——幼儿园快乐运动课程的建构与实施[J].江苏教育研究,2021,第25期
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李勤（无锡市洛社中心小学；无锡市洛社中心小学党支部）.做“赋能型”管理者[J].江苏教育研究,2021,第25期
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胡新岗（江苏农牧科技职业学院质控办）.职业院校“8”字形质量改进螺旋架构解析与运行[J].江苏教育研究,2021,第18期
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周鹏鹏（常州工程职业技术学院）.“双高”背景下高水平“双师型”教师队伍建设研究[J].江苏教育研究,2021,第18期
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陈梅，范亚勤（常熟高新园中等专业学校）.中职校非遗文化传承与创新的途径探究* ——以省级非遗项目“常熟花边”为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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吕传鸿1，陈金国2（江苏省高邮中等专业学校科研处；扬州市教育科学研究院职教教研室）.中职活力课堂教学改革的实践路径与价值分析[J].江苏教育研究,2021,第18期
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王云珠1，李兴珍2（江苏省邗江中等专业学校；扬州市高新区实验学校）.中职语文阅读深度学习模式的建构维度[J].江苏教育研究,2021,第18期
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苏芷菡（常熟高新园中等专业学校）.1+X证书制度背景下电子商务专业教学改革[J].江苏教育研究,2021,第18期
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郑步春1，王峰2（盐城市教育科学研究院；盐城机电高等职业技术学校办公室）.素养导向的中职校数学“做学教合一”课堂特征及教学设计[J].江苏教育研究,2021,第18期
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孙锦全1，吴玢1，孙簃2（苏州工业园区工业技术学校电子技术系；苏州市教育科学研究院）.基于产教融合的“做学教合一”教学模式的实践审视与改进策略* ——以苏州市为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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陈敏，孟飞，石秋实，顾娇（江苏省联合职业技术学院连云港中医药分院）.职业学校课堂教学质量与课堂心理环境的关系：学习投入的部分中介作用[J].江苏教育研究,2021,第18期
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周祥基（江苏省射阳中等专业学校）.职业院校“做学教合一”教学模式的实施[J].江苏教育研究,2021,第18期
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李俊飞1，许胜兰2（苏州经贸职业技术学院高教所；苏州经贸职业技术学院）.高职院校专业课与思政课协同育人路径探索[J].江苏教育研究,2021,第18期
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徐年华，孙彬（江苏省如皋中等专业学校）.对标岗位 监评一体 数据支撑* ——中职机电专业人才培养质量评价标准的建构与应用[J].江苏教育研究,2021,第18期
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孙乐.五年制高职课基程于开现发代实学践徒研制究的* ——以旅游管理专业为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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方涛（江苏省东台中等专业学校）.深化职校教学改革 培养学生核心素养 ——东台中专推进“做学教合一”教学改革的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第18期
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王雪莲（重庆市九龙坡职业教育中心）.“三阶递进式”中职“名·星”师资培养模式研究与实践 ——以重庆市九龙坡职业教育中心为例[J].江苏教育研究,2021,第18期
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皋建军（江苏省滨海中等专业学校）.基于学生主动发展的文明礼仪养成教育学分制评价体系建设的思考[J].江苏教育研究,2021,第18期
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周民书（青岛市技师学院）.技工院校治理体系和治理能力建设的探究[J].江苏教育研究,2021,第18期
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甘益慧（佛山职业技术学院）.随迁子女课堂交往的问题与对策[J].江苏教育研究,2021,第17期
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陈洁（太仓市高新区第二小学）.建构百川园儿童健康生活的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第17期
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田明亮（苏州市第三十中学校党总支）.促进随迁子女文化适应的校本实践[J].江苏教育研究,2021,第17期
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倪文娟（江阴市徐霞客实验小学）.策略单元读写融合教学的路径探析[J].江苏教育研究,2021,第17期
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吴永树（南京市江北新区浦口实验小学）.用中学：小学应用文写作教学的实践探索[J].江苏教育研究,2021,第17期
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