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杨杰1，张华，赵斌鹏2（华中师范大学物理科学与技术学院；重庆市江津白沙中学）.指向科学本质培养的“家庭节能计划”项目——基于项目的初中物理教学实践[J].中小学教材教学,2022,第3期
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沈提花，秦璐（浙江省湖州市第四中学教育集团）.语文项目化学习：我们可以怎样开展——以统编语文九年级教材《君子自强不息》综合性学习活动为例[J].中小学教材教学,2022,第3期
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黄真1，熊志权2（广东省珠海高新区金凤小学；广东省珠海市教育研究院教育发展与科研管理室）.中小学科学教师对知识发生过程教学理解的调查研究[J].中小学教材教学,2022,第3期
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高雯雯（江苏省太仓市教师发展中心）.“1+2+X”教研模式：促进小学科学教师专业发展的策略[J].中小学教材教学,2022,第3期
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吴为山（全国政协；中国美术馆；中国美术家协会；中国教育学会美术教育专业委员会）.做好新时代美术教育工作[J].中小学教材教学,2022,第3期
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郑流爱（浙江师范大学教师教育学院）.基于核心概念和关键问题的历史教材解读[J].中小学教材教学,2022,第3期
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潘承生（上海师范大学附属外国语中学）.运用“名家史论”培育学生的历史解释素养[J].中小学教材教学,2022,第3期
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柳昔亮（安徽省铜陵市实验高级中学）.统编高中历史教材主题式单元教学的设计与实施[J].中小学教材教学,2022,第3期
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程良宏（新疆师范大学新疆高等教育发展研究中心；新疆师范大学教育科学学院）.践行立德树人需要深刻认识教学的政治实践属性[J].中小学教材教学,2022,第2期
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曹宝龙（教育部物理教学指导委员会；华东师范大学附属桐庐学校）.素养分层视域下课程教学改革的实践要义[J].中小学教材教学,2022,第2期
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蔡友芬1，高国君2（兰州现代职业学院；兰州市教育科学研究所）.唤醒课堂就是唤醒学习——兼谈核心素养背景下的课堂教学[J].中小学教材教学,2022,第2期
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陆永来（南通师范高等专科学校信息技术学院）.中小学课堂学习环境的分布式设计研究[J].中小学教材教学,2022,第2期
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濮玉芹1，史加祥2，陈金良2（上海市金山区教育学院教研室；上海市金山区教育学院）.小学综合实践活动课程区域实施与评价的建构与探索[J].中小学教材教学,2022,第2期
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马骏骙（安徽师范大学文学院）.二次开发：“双减”背景下教材的高质量使用[J].中小学教材教学,2022,第2期
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张雁冰1，李健2（天津师范大学教育学部；人民教育出版社课程教材研究所）.金融情境在初中数学教科书中的呈现与建议——基于PISA2018金融素养测评框架的分析[J].中小学教材教学,2022,第2期
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唐旭1，杨舒棋?2（重庆师范大学文学院；重庆师范大学）.整本书阅读教学实施研究：回顾与启示[J].中小学教材教学,2022,第2期
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方勤华1，范增2（信阳师范学院教师教育学院；信阳师范学院）.论数感与数学学习：基于《惰者集：数感与数学》的观点[J].中小学教材教学,2022,第2期
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王子涵1，刘茂军2（吉林师范大学物理学院；韩山师范学院教育科学学院）.美国《下一代科学教育标准》中跨学科概念“模式”的特点与启示[J].中小学教材教学,2022,第2期
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颜琳（福建省宁德市华侨小学）.基于心理学理论的小学语文统编教科书想象习作的实施策略[J].中小学教材教学,2022,第2期
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杨会卿1,2，高丹阳3（河北省保定市教育科学研究所；河北大学；河北大学教育技术系）.关注思维衔接,整体把握函数概念的教学[J].中小学教材教学,2022,第2期
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杨淑平（山东省潍坊市高新区教科院）.基于课程标准的初中英语多模式教学设计方案——以人教版新目标英语教材八年级下册Unit6为例[J].中小学教材教学,2022,第2期
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韩加强（四川省成都市天府第七中学；四川省成都市天府第七中学地理学科组）.中学劳动教育课程一体化建设[J].中小学教材教学,2022,第2期
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王欢（上海市奉贤中学；华东师范大学）.构建提升高中生创新实践能力的高阶劳动教育课程[J].中小学教材教学,2022,第2期
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许月仙1，袁海泉2（江苏省昆山市震川高级中学；苏州大学物理科学与技术学院）.物理学科视角下“日常生活劳动”课程构建[J].中小学教材教学,2022,第2期
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