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刘娅宁（上海交通大学附属中学闵行分校）.当光明的眼睛瞥向暗处[J].语文新读写,2023,第17期
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陈丽云（福建福清市海口玉屿小学）.浅谈培养语感与提高语言文字表达能力[J].语文新读写,2023,第17期
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白静（山东省淄博市张店区绿杉园小学）.提高小学低年级阅读教学中随文识字有效性的策略[J].语文新读写,2023,第17期
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朱圣珺（浙江省诸暨市海亮集团）.新课标导引下的语文跨学科整合教学初探[J].语文新读写,2023,第17期
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张少娟（江苏省邳州市运河街道中心小学）.增强阅读感知，品味文字底蕴——以《义务教育教科书语文》（五年级上册）第一单元为例[J].语文新读写,2023,第17期
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周芹（北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学）.思辨性阅读与表达任务群视域下的单篇教学——以《拿来主义》为例[J].语文新读写,2023,第17期
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宋雅倩（江苏省南京市紫金山小学）.魔·摩·摹：探点面结合之路，攀场面描写之峰[J].语文新读写,2023,第17期
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李发娣（云南临沧市体育中学）.立足作文课堂，探索初中作文教学的德育渗透路径[J].语文新读写,2023,第17期
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刘思宁（江苏南京市雨花台区实验小学善水湾分校）.素养落实要得法——小学语文《藏戏》的课堂设计及反思[J].语文新读写,2023,第17期
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王双（江苏徐州市大马路小学）.由“一道思考题”开启的大单元教学读写融通之道——以《军神》课后思考题的教学为例[J].语文新读写,2023,第17期
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李南妮（上海市奉贤区金汇学校）.以学习任务群为导向的小学语文中高年级单元教学设计实践——以《义务教育教科书语文》（四年级上册）第七单元为例[J].语文新读写,2023,第17期
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黄伟玲（福建厦门市华昌小学）.适体而教 向文本深处漫溯——以《义务教育教科书语文》（六年级上册）第四单元整体教学为例[J].语文新读写,2023,第17期
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王志坚（浙江杭州市临安区於潜第一初级中学）.基于讨论式教学法的初中语文课堂互动策略探究[J].语文新读写,2023,第17期
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纪勇泉（福建福州市秀山初级中学）.关注人物塑造方法，巧设主题情境任务——《故乡》教法新探[J].语文新读写,2023,第17期
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姚金燕（山东沂水县第三实验小学）.于数字绘画中学习古诗词——以《四时田园杂兴（其二十五）》为例[J].语文新读写,2023,第17期
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丁莉莉（江苏如东县洋口港实验初中）.古诗词教学中引导学生展开想象的路径——以杜甫《石壕吏》为例[J].语文新读写,2023,第16期
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柯春娜（福建厦门市集美小学）.“双减”背景下的小初衔接语文校本作业设计[J].语文新读写,2023,第16期
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马君（甘肃兰州新区第三小学）.“语”双减同行 共创童年梦——“双减”背景下小学语文课堂减负增效的策略新探[J].语文新读写,2023,第16期
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张玉艳（山东枣庄市峄城区实验小学）.跨“阅”学科，读出世界——新课标下小初衔接跨学科融合阅读教学实践[J].语文新读写,2023,第16期
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王婧（福建福州市仓山区第四中心小学）.聚焦场景品感恩 运用方法言心声——以《义务教育教科书 语文》（五年级 上册）第六单元教学为例[J].语文新读写,2023,第16期
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任真（江苏省海门中学）.于细微中见优美人性 于蕴藉处品诗意格调——小说《百合花》的细节描写品析[J].语文新读写,2023,第16期
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周双燕（上海师范大学松江未来实验学校）.提高小学识字教学效率的实践探究——以《义务教育教科书 语文》（一年级 下册）为例[J].语文新读写,2023,第16期
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林红连（福建漳州市平和县九峰中心小学）.浅谈语文教学中的阅读训练[J].语文新读写,2023,第16期
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韩广兴（河北沧州市盐山县凤凰路小学）.核心素养视角下的小学语文大单元阅读的整合策略[J].语文新读写,2023,第16期
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杨晓烨（浙江杭州市丁兰第三小学）.核心素养导向下的小学语文整本书阅读学习任务群教学策略[J].语文新读写,2023,第16期
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谢阳洋（福建厦门外国语学校海沧附属学校）.初中语文“1+X”阅读模式初探——以《陈涉世家》阅读教学为例[J].语文新读写,2023,第16期
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杨秦颖（江苏师范大学附属实验学校小学部）.小学语文教科书古诗词单元结构化教学策略分析[J].语文新读写,2023,第16期
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谭文涛（甘肃甘南藏族自治州合作市高级中学）.“生活有源”在高中语文教学中的布局策略[J].语文新读写,2023,第16期
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李晴晴（江苏南通市北城中学）.人文之美，以美育美——以《驿路梨花》为例探索语文课堂中的美育[J].语文新读写,2023,第16期
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郭翠（陕西理工大学文学院）.从语文特级教师董一菲的语文教育教学看其践行的教材观[J].语文新读写,2023,第16期
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