-
张世钦（厦门市翔安第一中学）.MPCK视角下的数学概念教学 ——以七年级“4.3.1角”新授课为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
胡朝晖（福州金山中学）.“读思言”模型融入初中英语概要写作的实践探索[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
汲安庆（南京信息工程大学教师教育学院）.创新：知情意素养培育的灵魂 ——王光龙语文学习理论中的创新观[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
翁凡玻（福州第一中学）.开启教师成长型思维之我见[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
邱斯静（泉州第七中学）.初中统编教材自读课教学的三种范式及实践探索[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
李惠婷（德化第一中学）.统编教材下高中历史阅读教学策略[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
胡叶华（尤溪第一中学文公分校）.“问题链”教学模式在初中地理课堂中的应用研究[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
郑华云（福清第二中学）.践行“读思达”教学模式巧解情境化物理试题[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
王斯良（永泰县第一中学）.基于“变化观念与平衡思想”的高中化学教学策略 ——以“难溶物沉淀溶解平衡”教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
陈书平（福清第三中学）.DNA结构模型建模教学实践[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
杨琳瑜1，许京2（福州日升中学；福州第三十二中学）.以声势教学培养初中生音乐学习主动性[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
傅纪丹（武平县第一中学）.导学·自学·领学：高中历史课堂深度学习之路径 ——以“秦统一多民族封建国家的建立”一课为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
张文娟（厦门大学附属科技中学）.基于综合思维的地理事物认知及问题解决策略 ——以河流地貌为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
唐丽芳（云霄第一中学分校）.初中英语微技能深层阅读教学实践探究 ——以仁爱版八上U 4T2 SC为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
黄国洪（仙游第一中学永鸿分校）.有声思维让英语阅读教学更有“力” ——基于《中国高考评价体系》关键能力的视角[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
吴成本，章丽美（大田县教育局）.质量监测视角下县域全学科教学发展的思考[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
张洁，林晴岚，陈柳娟（福建教育学院数学教育研究所）.长方体在培育直观想象素养中的实践与价值[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
王国军1，汤金波2（贵州贵安新区花溪第六中学；南京师大附属中学树人学校）.在学生自主创新实验探究中让物理感觉向核心素养升华[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
朱剑敏（福州格致中学）.高中物理传统实验与DIS系统有效整合 ——以测电源电动势和内阻为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
林晓琦（福州高级中学）.基于真实问题解决的教学策略 ——以“带电粒子在磁场中运动的放缩圆模型”微专题为例[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
陈军（上海市北中学）.追求中国批判精神的现代价值 ——简述《疑思问国文点读》课程的思想背景与教学选择[J].福建基础教育研究,2021,第4期
-
苏丽珊，姚育晓（晋江市实验小学）.跨学科统整的项目式学习 ——以《战疫电脑小游戏设计》项目学习活动为例[J].福建基础教育研究,2021,第3期
-
易增加（厦门海沧延奎实验小学）.“唯美教育”办学思想的建构与实践[J].福建基础教育研究,2021,第3期
-
张萍1，林荣倩2（厦门实验小学；厦门市音乐学校）.小学英语课堂文化意识培育的实施路径[J].福建基础教育研究,2021,第3期
-
丁斌（福建教育学院）.小学《道德与法治》课程实施道德教育的困境与重构[J].福建基础教育研究,2021,第3期
-
陈华珠（泉州市第二实验小学）.基于STEM 理念的小学科学课堂教学实践 ——以教科版二年级上册《做一顶帽子》教学为例[J].福建基础教育研究,2021,第3期
-
林宇琳（福建省儿童保育院）.开放式区域活动中促进幼儿深度学习的有效策略[J].福建基础教育研究,2021,第3期
|