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叶榕锋（福州实验小学）.聚焦语文要素 引发深度学习发生[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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柯智勇（漳州市实验小学）.构建服务学生终身学习的评价体系 ——漳州市实验小学“智慧评价”的实践探索[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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陈宁海（厦门市康乐第二小学）.推进校本研修 促进教师发展[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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蔡晓兰（尤溪县西城中心小学）.坚持“四个原则”融合“八个统一” ——小学思政课教学模式创新研究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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郭秋菊（厦门实验小学）.生活文化视角下的美术课程实践研究 ——以“超轻粘土”教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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沈励斌，许小云（诏安县金星中心小学）.改进指导策略 提升训练效果 ——课外阅读课程化的实践研究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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陈巧新（古田县第二小学）.小学语文革命传统教育素材的设计与运用[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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杨芬（霞浦县教师进修学校）.基于差点教育理念的农村幼儿园新教师专业发展培训优化设计[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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陈洁（莆田市荔城区教师进修学校）.核心素养视角下针对教学目标的“读思达”研究 ——以小学语文二年级上册《狐假虎威》为例[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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曾思（福建师范大学教育学部）.科学活动中引导幼儿观察探究材料的问题及策略研究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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罗福妹（顺昌县双溪中心小学）.以核心问题促进深度学习的优化路径[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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高丽红（福清市江镜中心小学）.生本视角下的小学英语教材文本再构[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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杨嘉萍（厦门市集美区灌口小学）.具身认知视域下的体验式教学探索[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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王燕霞，吴丽红（晋江市第三实验小学）.在“说理”训练中发展小学生的推理能力 ——以人教版小学数学第九册“组合图形的面积”教学为例[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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郑美娟（长乐师范学校附属小学）.巧用思维导图 优化小学英语作业设计[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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余美兰（厦门市同安区西柯第二中心小学）.闽南民俗文化融入小学道德与法治主题教学的策略研究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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陈桂虹1，杨鸣2（厦门双十中学海沧附属学校庚西分校；厦门市海沧区教师进修学校附属学校）.“三环联动”式全科阅读项目化运行机制的实践探索 ——以小学语文三年级下册“纸文化”探究为例[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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张松（福州实验小学）.真实性·深化性·系统性：小学语文项目式学习的任务设计探究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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王瑜鑫（福建幼儿师范高等专科学校附属第二幼儿园）.小班幼儿情绪教育的实施前提及途径探究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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宁杨静（福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园）.支持大班幼儿自主游戏中深度学习的提问策略[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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邵永红1，邵雅兰2（厦门市同安区祥平中心小学；厦门市同安区教师进修学校）.基于“心理台风眼”效应的疫区学生心理辅导策略与建议[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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吴晓燕（闽清县实验小学）.操作·思辨·探究·运用：引领学生深度学习的教学之道[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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颜花真（厦门市新圩学校）.小学低段闽南语绘本校本教材的开发与实施策略[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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苏巧真（厦门市集美区侨英小学）.对比融合 彰显本质 ——海峡两岸“笔算除法”教材的比较分析与教学建议[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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夏翠芳（福鼎市特殊教育学校）.培智学校《千字文》校本课程的建设与实施策略[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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黄玲（武平县中山中心幼儿园）.地方资源语境下主题班本化课程建设的创新策略研究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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高香琴（福州市长乐区营前中心小学）.小学数学作业优化设计策略[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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吴瑜（福州教育学院附属第二小学）.双线混融，培养数学学习“新”能力[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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郑惠懋（泉州市丰泽区第五实验小学）.基于STEM 理念的小学语文形成性评价实践研究[J].福建基础教育研究,2022,第3期
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