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裴海安1，吕映2（山西师范大学语文报社；杭州师范大学经亨颐教师教育学院）.发掘文本语言运用经验 提升学生语言表达质量[J].语文教学通讯,2021,第30期
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柏春庆（北京市海淀区教师进修学校）.基于单元整体教学 提升口语交际品质[J].语文教学通讯,2021,第30期
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寇晓燕（武汉市教科院小学教研室）.锚定靶心 步步为营——浅谈优化语文课堂教学目标的路径和方法[J].语文教学通讯,2021,第30期
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王露（东湖区教研中心）.将无意识心理转化为有意识行为——统编教材三年级上册预测策略的教学建议[J].语文教学通讯,2021,第30期
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孟彩（育红小学）.精准把握编者意图 科学设计学习活动——《总也倒不了的老屋》文本解读与教学建议[J].语文教学通讯,2021,第30期
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郭佳1，梁涛2（山西大学附属子弟小学；太原市教研科研中心）.提高阅读速度 突出人物特点——统编版五年级上册第二单元教材解读及教学建议[J].语文教学通讯,2021,第30期
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彭辉鳌1，陈姣2（巫溪县教师进修学校；巫溪县白马小学）.立足习作要求 促进语言发展——统编教材三年级上册习作单元教学建议[J].语文教学通讯,2021,第30期
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邓玉琳（深圳南山实验教育集团南头小学）.像科学家一样思考[J].语文教学通讯,2021,第30期
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胡宇（四川大学附属实验小学）.数字中的诗境——古诗文微课设计[J].语文教学通讯,2021,第30期
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苟利（盐道街小学）.品味七彩流年，向往立业建功——“小时候·长大后”群文阅读教学设计及意图[J].语文教学通讯,2021,第30期
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王崧舟1，林志芳2（杭州师范大学；济南幼儿师范高等专科学校）.“风声”背后是“心声”——《秋声赋（节选）》课堂实录与品读[J].语文教学通讯,2021,第30期
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陈志会1，许彦达2（金沙县石场乡中心小学；福田区福华小学）.返璞归真 扎实灵巧——《日月明》教学录评[J].语文教学通讯,2021,第30期
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王霞（朝晖小学）.民间经典 智慧探寻——以五年级上册第三单元为例[J].语文教学通讯,2021,第30期
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王亚如（首都师范大学初等教育学院）.预测过程的充分展开——以《小狗学叫》为例[J].语文教学通讯,2021,第30期
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代璐（两江新区星光学校）.创设语境的有效策略[J].语文教学通讯,2021,第30期
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金磊（湖塘桥第三实验小学）.基于学情，彰显小古文丰富的育人价值——以《司马光》教学为例[J].语文教学通讯,2021,第30期
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屠晓红（南浔开发区实验学校）.即时作文，让小学生爱上习作的好策略[J].语文教学通讯,2021,第30期
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黄美仙（常山县何家乡中心小学）.搭建问题导向支架，提高随堂练笔效果[J].语文教学通讯,2021,第30期
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韩素静（濮阳市油田教育中心教学研究室）.统编教材“写人”习作序列编排及教学建议[J].语文教学通讯,2021,第30期
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郝洁（周口市教体局教研室）.共同体策略在小学生习作中的学理阐释与课堂构建[J].语文教学通讯,2021,第30期
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陆炳荣（北京师范大学海口附校）.赓续传统文化血脉，坚持正确价值导向——2021年高考语文全国新高考Ⅱ卷中的“育人”因素[J].语文教学通讯,2021,第28期
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谭霞，杨磊（北京师范大学文学院）.PCAP阅读素养测评框架及其对我国语文阅读测评的启示[J].语文教学通讯,2021,第28期
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付绍清（重庆市巫山中学）.立足情境运用，着意能力提升——2021年高考古诗文默写题解析及备考启示[J].语文教学通讯,2021,第28期
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唐修亮（南京航空航天大学附属高级中学）.“学习性写作”的质量测评[J].语文教学通讯,2021,第28期
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袁曾生（桂林市教科所）.丰厚的积淀是创新的基石——新课标背景下中学语文教师的素养积淀与教学创新[J].语文教学通讯,2021,第28期
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贾桂强（湖州市第二中学）.指向文化力生长的《论语》整本书阅读开发与实施范式[J].语文教学通讯,2021,第28期
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张的玲（广东省吴川市教师发展中心教研部）.如何建设统编教材背景下的语文高效课堂[J].语文教学通讯,2021,第28期
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