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赵岚，吴鹃（南京师范大学附属中学新城小学）.新课标背景下习作教学亟需处理的三种关系[J].语文教学通讯,2023,第30期
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弓静（江北新区浦厂小学）.把握要素，让阅读更聚焦——以《夏天里的成长》为例[J].语文教学通讯,2023,第30期
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王佳彬（南京致远外国语小学）.靶向语文要素 学会构思文章——以《盼》第一课时教学为例[J].语文教学通讯,2023,第30期
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徐同涛（晓庄小学）.立意核心素养 提升语用能力——以《盼》第二课时教学为例[J].语文教学通讯,2023,第30期
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朱珍珍（卖鱼桥小学）.《宇宙生命之谜》学历案设计[J].语文教学通讯,2023,第30期
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赖积华（赣州市南康区第六中学）.“温度”作文，生花满枝[J].语文教学通讯,2023,第29期
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李华平1，何光友2（四川师范大学文学院；北京第二外国语学院成都附属中学）.以“不变”应“万变”——《义务教育语文课程标准（2022年版）》研习的新视角[J].语文教学通讯,2023,第29期
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孙和平（南京市鼓楼区教师发展中心）.做任务：实现语文教学形态由学“知”向学“用”的转变[J].语文教学通讯,2023,第29期
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黄伟（南京师范大学）.三层级文本解读理论下的层进教学设计要领[J].语文教学通讯,2023,第29期
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王丽君（南京市第五初级中学）.“层进”理论视域下散文类文本任务群教学设计——以八上第四单元为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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郑杰（无锡市后宅中学）.“层进”理论视域下思辨性文本任务群教学设计——以九上第二单元为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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梅培军（温州大学教育学院）.案例综述[J].语文教学通讯,2023,第29期
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余映潮（荆州市教科院）.《记承天寺夜游》说课[J].语文教学通讯,2023,第29期
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王君1，孙秋备2，赵米英3（清华大学附属中学；襄城县教育体育局教学研究室；淮安市城北开明中学）.向《中国石拱桥》学说明顺序——《中国石拱桥》教学实录[J].语文教学通讯,2023,第29期
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周忠玉（射阳县初级中学）.“科学性”与“诗性”的融合——以王君课堂教学为例谈说明文的教学策略[J].语文教学通讯,2023,第29期
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夏峥嵘（广州市从化区教师发展中心）.创设合宜的文本教学概念——兼评2023年“万唯·语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛[J].语文教学通讯,2023,第29期
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吴秀菊（厦门双十中学）.课堂不是“秀场”，教学呼唤“归真”——由市优质课评比引发的对预设、提问、交流、拓展的再思考[J].语文教学通讯,2023,第29期
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阮长海1，叶玲玲2（杭州市金山初中；杭州市闻涛中学）.基于任务型学习的古诗文群文阅读教学研究[J].语文教学通讯,2023,第29期
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符书绅（北京师范大学广州实验学校）.指向核心素养的大单元古诗词教学建构[J].语文教学通讯,2023,第29期
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陈佳冀，张宇倩（江南大学）.以学生为主体走进诗的国度——以教学《钱塘湖春行》为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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周琦（江苏省苏州中学）.学习情境设计的“三重门”——以《岳阳楼记》为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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陈琳（福建师范大学附属中学）.《经典常谈》的层累观与教师教学知识的互动研究[J].语文教学通讯,2023,第29期
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陈冬云（遂昌育才中学）.“一课多篇”学什么、怎么学、用什么学——以《阿西莫夫短文两篇》为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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李耀伟，董琪（河南师范大学文学院）.初中古诗歌文本细读路径探寻——以《野望》为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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陈延伟（榕城区揭阳真理中学）.语法视角下的《孤独之旅》文本解读[J].语文教学通讯,2023,第29期
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陈治勇（杭州师范大学附属学校）.《三峡》文脉之究[J].语文教学通讯,2023,第29期
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刘恺昕（江西师范大学附属中学）.愉快的“默契”与微弱的“异端”——《皇帝的新装》文本解读[J].语文教学通讯,2023,第29期
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李木兰（东莞市黄江中学）.基于学科融合的初中语文“二本五步”写作教学模式——以“民俗文化”专题为例[J].语文教学通讯,2023,第29期
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耿锋贤（北仑区滨海新城实验学校）.基于真实学情的写作教学逆向设计[J].语文教学通讯,2023,第29期
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