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李科1,2，郭文斌1（陕西师范大学教育学院；浙江省温州市特殊教育学校）.推动普通学校融合教育发展的思考[J].现代特殊教育,2022,第5期
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黄莉（江苏省苏州市枫桥中心小学）.利用视觉提示策略干预孤独症儿童亲社会行为的个案研究[J].现代特殊教育,2022,第5期
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邓鹏，申仁洪（重庆师范大学教育科学学院）.汉语发展性阅读障碍研究的理论模型及干预策略[J].现代特殊教育,2022,第5期
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周潇龙（特教（山东）教育科技集团）.培智学校生活语文课发展智障儿童语言能力的思考[J].现代特殊教育,2022,第5期
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祝泽红，王欢丽，陈铭，符巧巧，陈莲俊（华东师范大学教育学部）.为了心中的特殊教育信仰——专访江苏省南通市海门区特殊教育学校校长仇中辉[J].现代特殊教育,2022,第5期
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邓猛（华东师范大学特殊教育学系）.以项目式学习推动培智教育教学改革[J].现代特殊教育,2022,第5期
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游兰香1，许海英2（福建省福州市开智学校；福建省福州教育研究院）.统编版生活适应教材人际交往类内容教学建议 ——以一至四年级为例[J].现代特殊教育,2022,第5期
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许家靓（北京师范大学教育学部特殊教育学院）.项目式学习模式下培智学校综合课程实施探究[J].现代特殊教育,2022,第5期
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庆祖杰（江苏省残联）.奋力书写特殊教育现代化发展新篇章——学习研读《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》[J].现代特殊教育,2022,第5期
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张玲（北京师范大学教育学部特殊教育学院；广西师范大学教育学部）.基于项目式学习的培智学校概念教学探析[J].现代特殊教育,2022,第5期
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梁寿雯（广西幼儿师范高等专科学校特殊教育学院）.项目式学习应用于培智学校劳动教育的探究[J].现代特殊教育,2022,第5期
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孙鹏（江苏省镇江市教育局党委；江苏省镇江市人民政府教育督导室）.系统谋划推动特殊教育优质融合发展[J].现代特殊教育,2022,第5期
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王小晨（浙江省杭州文汇学校）.基于核心素养的聋校语文大单元教学探析——以新教材四年级上册“观察”单元为例[J].现代特殊教育,2022,第5期
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邓亚男（江苏省扬州市邗江区启智学校）.提高生活语文阅读教学有效性的方法初探[J].现代特殊教育,2022,第5期
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王欣柔（北京师范大学教育学部特殊教育学院）.培智学校项目式学习中信息技术的应用[J].现代特殊教育,2022,第5期
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盛永进（南京特殊教育师范学院）.多重障碍学生艺术教育的内涵与方式 ——兼谈培智学校教育中的艺术整合[J].现代特殊教育,2022,第5期
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张珈瑞，熊华（人民教育出版社小学数学室）.《聋校义务教育实验教科书·数学（五年级下册）》特点解析[J].现代特殊教育,2022,第5期
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雷江华（中国教育学会特殊教育分会；华中师范大学）.抓住特殊教育发展新机遇，开创融合教育发展新局面[J].现代特殊教育,2022,第5期
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谢李杉（人民教育出版社课程教材研究所）.生活数学新教材中“常见的量”的编排思路[J].现代特殊教育,2022,第5期
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黄汝倩1，龚怡丹2，卢成皆1（香港教育大学；美国哥伦比亚大学）.美国普通学校视力障碍学生扩展核心课程实施路径与启示[J].现代特殊教育,2022,第5期
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王秀琴（北京市海淀区特殊教育研究与指导中心）.普通学校资源教室社交语言课的设计与实施 ——以“5W”课程的设计实施为例[J].现代特殊教育,2022,第5期
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赵媛媛（江苏省徐州市泉山区特殊教育中心）.操作学习在培智学校低年级数学概念教学中的应用[J].现代特殊教育,2022,第5期
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金颖，周嘉（江苏省无锡市梁溪区特殊教育学校）.飞起来吧[J].现代特殊教育,2022,第5期
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李婉谕，袁丽茵（广东省东莞市康复实验学校）.岭南佳果[J].现代特殊教育,2022,第5期
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邓祥雨，程玉玺（北京市西城区培智中心学校）.中国必胜[J].现代特殊教育,2022,第5期
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张益鸣，赖丹娜（福建省福州市育智学校）.运动会真热闹[J].现代特殊教育,2022,第5期
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（中国残疾人联合会）.中国残联关于贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》的通知[J].现代特殊教育,2022,第5期
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范莉莉1，章彤1，原溯2（南京特殊教育师范学院；南京特殊教育师范学院）.残疾人高等融合教育试点工作：成绩、挑战与展望[J].现代特殊教育,2022,第4期
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