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周晓霞（江苏省无锡市育红小学）.情理相“守” 智慧得“兔”——文言文《守株待兔》教学设计[J].小学语文教师,2021,第2期
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潘雯（浙江省慈溪市第四实验小学）.扣要素 创情境 重实践——以统编教材三年级下册《口语交际：春游去哪儿玩》为例[J].小学语文教师,2021,第2期
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闫蓝天（山东省胶州市阜安小学）.谢谢你,告诉我……[J].小学语文教师,2021,第2期
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王红燕1，汤瑾，杨文华2，李小东，丁健3，魏青芳1，陈小娜1，占桔林4（浙江省杭州钱塘新区景苑小学；《小学语文教师》；浙江省杭州钱塘新区文清小学；浙江省杭州钱塘新区听涛小学）.基于真实情境 搭建多元交际平台——浙江省杭州钱塘新区景苑小学辩课研讨活动实录[J].小学语文教师,2021,第2期
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季科平（浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学）.相识的情缘——致《小学语文教师》[J].小学语文教师,2021,第2期
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黄伟（浙江省慈溪市新浦镇中心小学教育集团）.那种感觉很美——我与《小学语文教师》的故事[J].小学语文教师,2021,第2期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“直冲脑门”的“冲”读什么[J].小学语文教师,2021,第1期
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白金声（黑龙江省哈尔滨市双城区教师进修学校）.朋友[J].小学语文教师,2021,第1期
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宋国萍（上海外国语大学附属浙江宏达南浔学校）.“老”读者与“小”作者[J].小学语文教师,2021,第1期
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黄佩华（广东省江门市范罗冈小学）.班校协同式整本书阅读的探索[J].小学语文教师,2021,第1期
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张文娟（安徽省马鞍山市当涂县太白中心学校）.且让思维慢慢走[J].小学语文教师,2021,第1期
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杜永道.这两处标点为什么不一致[J].小学语文教师,2021,第1期
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徐阳，王娜（山东省青岛市李沧区铜川路小学）.借助关键语句,理解一段话的意思——统编教材三年级上册《海滨小城》教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第1期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“梅雪争春未肯降”中的“降”读什么[J].小学语文教师,2021,第1期
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汪抒怡1，杨文华2，王自文3，娄屹兰4，王红霞3，陆智强1，王伟5（浙江省杭州市新华实验小学；《小学语文教师》杂志；浙江省杭州市拱墅区教育研究院；浙江省杭州青蓝小学；浙江省杭州市大关小学教育集团）.话题建构：指向深度学习的古诗文教学——“辩课进校园”走进浙江省杭州市新华实验小学辩课实录[J].小学语文教师,2021,第1期
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王红霞（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.“相”得益彰 “象”入人心——以统编教材为例谈小学古诗教学中的“意象”体悟[J].小学语文教师,2021,第1期
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郭振虎，张秋珍.大单元整体教学怎么教——山东省青岛市李沧区“读写诵一体化”教学研讨展示活动[J].小学语文教师,2021,第1期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“粘”字的读音[J].小学语文教师,2021,第1期
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于杰，张继鑫（山东省青岛市铜川路小学）.学写家乡最美的季节——统编教材三年级上册《美丽的小兴安岭》教学实录与点评[J].小学语文教师,2021,第1期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.为学生搭起迁移的真实“支架”[J].小学语文教师,2021,第1期
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刘敏威1，王崧舟2（江苏省江阴市高新区金童中心小学；杭州师范大学）.在吟诵中感悟“秋思”——《十五夜望月》教学实录与评析[J].小学语文教师,2021,第1期
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王意娟，刘雅萍（浙江省绍兴市上虞区华维文澜小学）.汉字变变变——《“一字开花”编童话》教学设计与点评[J].小学语文教师,2021,第1期
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王维审（山东省临沂市兰山区教育体育局）.教师读书应怎么读[J].小学语文教师,2021,第1期
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陆智强1，王自文2（浙江省杭州市新华实验小学；浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.在浓郁的知音文化下品“知音”——统编教材六年级上册《伯牙鼓琴》课堂实录及评析[J].小学语文教师,2021,第1期
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王伟1，王红霞2（浙江省杭州市大关小学教育集团；浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.资源整合建语境 深度学习悟诗情——统编教材五年级上册《示儿》课堂实录及评析[J].小学语文教师,2021,第1期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“胜”字为什么用“月”作形旁表义[J].小学语文教师,2021,第1期
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何捷（闽江师范高等专科学校）.“小作文+大作文”,我的小学作文改革框架设想[J].小学语文教师,2021,第1期
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