-
许小明（浙江省绍兴市柯桥区夏履镇中心小学）.发现科普类说明文的表达逻辑——《纳米技术就在我们身边》文本解读及教学建议[J].小学语文教师,2022,第2期
-
张丽萍（江苏省常熟市红枫小学）.寻教学之道 品散文之韵——小学散文教学的实践与探索[J].小学语文教师,2022,第2期
-
章秀平（浙江省温州市瓯海区实验小学集团学校）.回忆性散文学习支架设计的实践探索[J].小学语文教师,2022,第2期
-
蒋颖颖（上海师范大学附属舟山中旭实验学校）.把握训练点 培养表达力[J].小学语文教师,2022,第2期
-
李菊红（江苏省盐城市滨海县永宁路实验学校）.巧借支架,讲好故事类课文[J].小学语文教师,2022,第2期
-
黄朝霞1，彭舒婷2（湖南第一师范学院；湖南省长沙市岳麓区五星小学）.例谈“四主”板块式教学的优势[J].小学语文教师,2022,第2期
-
孙双金（江苏省南京市北京东路小学）.阅读教学的根本是什么[J].小学语文教师,2022,第1期
-
郁旭峰（浙江省宁波市北仑实验小学）.一声甜甜的问候[J].小学语文教师,2022,第1期
-
王小毅（重庆市渝中区教师进修学院）.人物印象[J].小学语文教师,2022,第1期
-
黄兰（重庆市渝中区中华路小学校）.基于文本解读的单元整体教学——统编教材二年级下册第一单元文本解读及教学建议[J].小学语文教师,2022,第1期
-
范金胜（安徽省池州市东至县至德小学）.课堂,时刻呼唤教学机智[J].小学语文教师,2022,第1期
-
丁良桂（江苏省徐州市新沂市阿湖镇中心校）.让字词教学有“生长力”[J].小学语文教师,2022,第1期
-
周荣婷（江苏省南京市栖霞区教师发展中心）.复现中梳理构建 练习中巩固提升——例谈对小学语文统编教材期末复习的认识和教学策略的探索[J].小学语文教师,2022,第1期
-
徐慧红（浙江省杭州市淳安县千岛湖镇青溪小学）.基于单元整体视阈下的小学低段识字教学策略[J].小学语文教师,2022,第1期
-
魏蓓（江苏省徐州市淮海西路中心小学）.统编教材预测策略单元教学现状及对策[J].小学语文教师,2022,第1期
-
姜杉（上海师范大学影视传媒学院）.课文大声读——朗读教学对提升中低年级学生课文理解力的作用[J].小学语文教师,2022,第1期
-
张丽萍（江苏省常熟市红枫小学）.寻教学之道 品散文之韵——小学散文教学的实践与探索[J].小学语文教师,2022,第1期
-
李丽（江苏省淮安市教育局教研室）.彰显文本个性 感受情理之趣——统编教材四年级下册《琥珀》教学例谈[J].小学语文教师,2022,第1期
-
沈晓敏（浙江省宁波市镇海教师进修学校）.研究关联性阅读 促进深度学习——以统编教材五年级下册第二单元《红楼春趣》为例[J].小学语文教师,2022,第1期
-
王红燕（浙江省杭州市钱塘区景苑小学）.写话教学：利用支架 发展思维[J].小学语文教师,2022,第1期
-
朱晓洁（浙江省嘉兴一中实验经开学校）.“双减”背景下课内写话作业的设计策略——以统编教材三年级为例[J].小学语文教师,2022,第1期
-
高枫（江苏省无锡市蠡湖中心小学）.从感知印证式走向思辨读写式——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例[J].小学语文教师,2022,第1期
-
杨惠淋（重庆市九龙坡区石桥铺小学）.利用阅读图卡,助力“快乐读书吧”——以统编教材五年级下册第二单元为例[J].小学语文教师,2022,第1期
-
吴立岗.作文教学研究论集[J].小学语文教师,2022,第1期
-
冯朱敏（浙江省绍兴市越城区斗门街道中心小学）.基于预学单的深度学习探索——以统编教材四年级下册《母鸡》教学为例[J].小学语文教师,2022,第1期
-
支冬芬（江苏省常熟市教育局教学研究室）.基于语文素养的习作命题尝试[J].小学语文教师,2022,第1期
|