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吴丽平，朱晓玲（山东省青岛市市北区教育研究发展中心）.大单元全景视域下整本书学习任务群设计与实践[J].小学语文教师,2023,第1期
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章成洋（浙江省杭州市文一街小学）.提问训练应更具深度[J].小学语文教师,2023,第1期
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昝红英（北京市怀柔区教科研中心）.推荐是埋下一颗种子[J].小学语文教师,2023,第1期
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黄国才（福建省普通教育教学研究室）.革命文化类课文教学的价值和建议[J].小学语文教师,2023,第1期
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曹丽萍（江苏省太仓市科教新城实验小学）.小学语文高阶思维学习活动的结构化设计[J].小学语文教师,2023,第1期
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朱琳玲1，杨姜梅2（安徽省六安市舒城师范学校附属小学；安徽省六安市舒城县教育局教研室）.契合文体 文道合一——浅谈革命文化题材选文《十六年前的回忆》教学策略[J].小学语文教师,2023,第1期
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卢清华（浙江省慈溪市实验小学教育集团）.“悟”“得”并进：实现寓言深度阅读[J].小学语文教师,2023,第1期
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吴刚1，李丽2（江苏省淮安市五里九年制学校；江苏省淮安市淮阴区教师发展中心）.整体单元视野下项目化学习的教学设计思考——以统编教材三年级下册寓言故事单元为例[J].小学语文教师,2023,第1期
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丁伟1，陈志萍2（江苏情境教育研究所；江苏省南通师范学校第二附属小学）.发展想象力，培育创新的嫩芽——《小猪变形记》教学片段与点评[J].小学语文教师,2023,第1期
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刘雪丹（江西省吉安市泰和县桂花实验学校）.“肖子浩学习法”——特级教师张祖庆课堂评价用语赏析[J].小学语文教师,2023,第1期
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蓝海燕（浙江省宁波高新区实验学校）.聚焦“等粥”品详略 感受腊八民俗文化——统编教材六年级下册《腊八粥》教学设计[J].小学语文教师,2023,第1期
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黄秀兰（安徽省六安市霍山县城关小学）.优化作业设计 助力课程实施[J].小学语文教师,2023,第1期
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钟传祎（广东省深圳市红岭科技小学）.借助智能评改 培养四种写作意识[J].小学语文教师,2023,第1期
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林秋玲（福建省厦门市华侨大学集美附属学校）.项目式学习视域下习作单元教学的“三思”而“行”——以统编教材四年级下册第五单元为例[J].小学语文教师,2023,第1期
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李森（江苏省南京市陶行知学校）.习作单元精读课文的精准教学策略初探——以统编教材六年级下册第三单元《那个星期天》为例[J].小学语文教师,2023,第1期
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周鹏（安徽省阜阳市教育局教育科学研究所）.依托“快乐读书吧”有效开展整本书阅读教学[J].小学语文教师,2023,第1期
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黄海娟（江苏省南京市月苑第一小学）.补白建构：召唤结构下的整本书读写教学探究——以统编教材三年级下册“快乐读书吧”为例[J].小学语文教师,2023,第1期
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彭苏华（江苏省徐州市大马路小学校）.学习任务群视角下的《小兵张嘎》整本书阅读实践[J].小学语文教师,2023,第1期
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杜永道.《北京的春节》中“零七八碎”的含义[J].小学语文教师,2023,第1期
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杜永道.如何把故事讲得生动有趣[J].小学语文教师,2023,第1期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“鼠”字的部首是什么[J].小学语文教师,2023,第1期
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黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“承”字是什么结构[J].小学语文教师,2023,第1期
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陈薇（首都师范大学初等教育学院）.桂花在春天开放吗[J].小学语文教师,2023,第1期
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杜永道.连词“和”前可以有逗号吗[J].小学语文教师,2023,第1期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.读你们的名字[J].小学语文教师,2023,第1期
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周静菊（江苏省锡山高级中学实验学校第三小学）.做个快乐的“播种”人[J].小学语文教师,2023,第1期
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