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期刊文章列表

  • 张爱玲(甘肃民族师范学院教育科学系).学生师源性学习焦虑的产生及应对研究[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 周杰1,洪河条2(杭州师范大学教务处;杭州师范大学经亨颐教育学院).教师参与网络研修行为影响因素的实证研究——以省域名师工作室为例[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 蔡志坚(江苏省泗阳县实验小学).主题生活建构:小学习作教学的应然路向[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 张啟胜(重庆市万州第二高级中学).中学教师教学胜任力的内涵要义、逻辑架构与发展路径[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 于亚楠(泰山学院教师教育研究院).校本课程建设的文化自觉研究[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 周燕(山东省济南市长清区平安中心小学).小学英语课堂教学活动优化设计研究——评《小学英语教学设计》[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 梁惠燕(广东省教育研究院).基于学习任务群的中小学劳动教育课程设计[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 胡学英(江苏省南菁高级中学).审美支架在高中语文教学中的搭建策略研究[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 李琳(南京市力学小学).小学习作教学策略研究[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 杨钦芬(江苏师范大学教育科学学院).能力导向的评价任务开发[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 徐静漪(太原市青少年宫).童声合唱教学中存在的问题与对策[J].教育理论与实践,2022,第8期
  • 秦瑾若(陕西科技大学教育学院).深度学习视域下STEM教育的审视与思考[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 夏剑1,陈江宁2(扬州大学中国乡土教育研究中心;扬州大学教育科学学院).乡村学校劳动教育的时代意蕴、现实困境与可能路径[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 周福盛,黄一帆(宁夏大学教育学院).走向深度学习:间接教学的价值意蕴与实现路径[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 张瑾(上海开放大学).开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 周大众(长江师范学院教师教育学院).“农助工程”与乡村教育家成长:未能与可能[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 左浩德1,朱梦露1,曹一鸣2(扬州大学数学科学学院;北京师范大学数学科学学院).“OECD2030”视域下学生复合能力的维度、培养策略及启示[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 晋英1,王爱玲2(山西师范大学教育科学学院;山西省教育科学研究院).劳动教育研究30年:回顾与展望[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 韩来庆,张惠元(太原师范学院).陈氏家训:中华优秀传统文化滋养社会主义核心价值观的典范[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 夏亮亮(燕山大学外国语学院).高级组织者:教学场域中教师的角色塑造[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 董莉莉,朱成科(渤海大学教育科学学院).由“势”到“适”:教育回归人性的逻辑起点与实践路径[J].教育理论与实践,2022,第7期
  • 张有武(内蒙古大学马克思主义学院).红色文化资源融入高校思想政治教育的价值与实现维度[J].教育理论与实践,2022,第6期
  • 胡宝菊(广东碧桂园职业学院).课程思政视阈下优秀传统文化融入高职英语教学的路径研究[J].教育理论与实践,2022,第6期
  • 张瑞芳1,徐鹏杰2(河北工程大学马克思主义学院;武汉科技大学文法经济学院).新时代高校思政课程引领课程思政建设的逻辑理路[J].教育理论与实践,2022,第6期
  • 胡雪凤,洪早清(华中师范大学教师教育学院).高校劳动教育的智能转型与应然路径[J].教育理论与实践,2022,第6期
  • 蔡玉俊,叶帅奇,赵文平(天津职业技术师范大学).本科层次职业教育教师产教融合能力发展探析[J].教育理论与实践,2022,第6期
  • 温娟,王纪平(山西农业大学生命科学学院;山西农业大学教务部).工匠精神融入大学生爱国主义教育实践研究[J].教育理论与实践,2022,第6期
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