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张晓霞（南平市实验幼儿园）.以幼儿园主题活动为依托，将美育融入劳动教育[J].福建教育,2021,第38期
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薛陈妍（仙游县第二实验幼儿园）.以劳育美的传统文化教育——以莆仙童谣为例[J].福建教育,2021,第38期
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蔡一娉（厦门市海沧区沧虹幼儿园）.在劳动实践中感受与表现自然美[J].福建教育,2021,第38期
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黄阿香（泉州市刺桐幼儿园）.以劳育美，焕发木偶课程的活力[J].福建教育,2021,第38期
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游兆菁（福建省儿童保育院）.提升幼儿园教师课题研究能力的实践探索[J].福建教育,2021,第38期
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张斌，韩志辉（江苏第二师范学院学前教育学院）.幼儿记录的内涵、问题及其优化策略[J].福建教育,2021,第38期
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尚红艳（江苏省苏州市高新区狮山中心幼儿园）.在种植饲养活动中发展大班幼儿记录能力的实践探索[J].福建教育,2021,第38期
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焦艳.重新认识幼儿游戏的综合性特征[J].福建教育,2021,第38期
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陈瑜（福州市仓山区实验幼儿园）.让教育追随儿童生活，并为儿童创造更有品质的生活——生活化教育的思与行[J].福建教育,2021,第38期
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王和平1，蔡佳佳2（集美大学诚毅学院；福建幼儿师范高等专科学校）.聚力闽南文化传承 彰显自然教育特色——基于乡邦文化的自然教育资源的开发利用研究[J].福建教育,2021,第38期
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高洁1，张丹2（天津市和平区教师发展中心；津市和平区教育局学前教育科）.儿童哲学对幼儿园品德教育的启示[J].福建教育,2021,第38期
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黄健，赖玉薇（福建省儿童保育院）.大班区域活动：勇攀高峰[J].福建教育,2021,第38期
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林蓁蓁，林少云（厦门市同安区洗墨池幼儿园）.大班区域活动：双杠上的支撑跨越[J].福建教育,2021,第38期
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张国韵，钟美玲（厦门海沧实验幼儿园）.大班区域活动：过云梯[J].福建教育,2021,第38期
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吴艳青（南平市教师进修学院）.看见儿童、看见生活、看见课程[J].福建教育,2021,第38期
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蔡咏梅.看见游戏中的儿童[J].福建教育,2021,第38期
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李甦.了解幼儿阅读特点 提升早期阅读能力[J].福建教育,2021,第38期
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丁发炜.从大作家的小故事中读懂真善美——《梁晓声童话》系列荐读[J].福建教育,2021,第38期
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吴晓燕，郑思莉（泉州市丰泽幼儿园）.“超超”找家记[J].福建教育,2021,第38期
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陈晓娟（厦门市集美区后溪中心幼儿园）.幼儿游戏行为观察案例撰写问题及改进策略[J].福建教育,2021,第38期
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陈玉红（南安市第一幼儿园）.例析幼儿运动中恐惧心理与化解策略[J].福建教育,2021,第38期
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本刊编辑部.以劳育美：劳动审美性的教育启示[J].福建教育,2021,第38期
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本刊编辑部.《福建教育》“关注”栏目荣膺“福建省报刊十大名栏目”,并获得专项扶持资金[J].福建教育,2021,第38期
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吴云开，陈惠莉，林鉴，林玉琴（福州市仓山区金港湾实验学校；福州第四中学桔园洲中学；福建省福州第四中学桔园洲中学；福建省普通教育教学研究室）.“双减”目标下初中英语思维型单元作业的设计策略[J].福建教育,2021,第37期
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陈海滨（福州第一中学）.字理在中学文言教学中的实践[J].福建教育,2021,第37期
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