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王华峰1，封磊2（武汉市恒大城学校；武汉市东西湖初级中学）.基于教材原题的一题一课探究——以“圆周角”专题课教学为例[J].中学数学,2022,第14期
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邵传经（江苏省南京市浦口区第三中学）.深度研究 合理整合——以“多边形的内角和与外角和”为例[J].中学数学,2022,第14期
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张溶（重庆师范大学数学科学学院）.初中“统计与概率”实践性作业实施研究[J].中学数学,2022,第14期
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唐婷颖（江苏省苏州市吴中区木渎实验中学）.浅谈初中生数学运算素养的培养[J].中学数学,2022,第14期
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管小梅（江苏省南通市如皋市白蒲初级中学）.初中数学探究式教学的实践——以“二次函数与一元二次方程”为例[J].中学数学,2022,第14期
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汪东松（江苏省宿迁市宿豫区新庄中心学校）.对“拼图”教学的点滴思考[J].中学数学,2022,第14期
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张玮芳（西华师范大学）.“双减”背景下初中数学作业设计的策略研究——以二次函数为例[J].中学数学,2022,第14期
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乔汝霞（山东教育社）.制造冲突 启迪思维[J].中学数学,2022,第14期
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郭效萍（山东省滕州市滕南中学）.省时省力的辅助圆[J].中学数学,2022,第14期
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闵娟（江苏省江阴市要塞中学）.教学中逆向思维能力培养策略[J].中学数学,2022,第14期
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孙德萍（江苏省南京市六合区教师发展中心）.“双减”背景下“教学练一体化”的做法与思考——以中考专题复习“探究存在性问题”为例[J].中学数学,2022,第14期
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康聪（苏州高新区实验初级中学）.践行深度学习 提高核心素养[J].中学数学,2022,第14期
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李幽兰1，尹姝畅1，万建光2（湖北省武汉市吴家山第二中学；湖北省武汉市吴家山第三中学）.环环设问把握本质 步步探究提升素养——“无刻度直尺网格作图——垂直平分线”的课堂实录与思考[J].中学数学,2022,第14期
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巩霄鸿（甘肃省甘谷县第三中学）.“以生为本”的理念及构建实践——以“一次函数的图象（第1课时）”的教学为例[J].中学数学,2022,第14期
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王小琴（江苏省南通市如皋白蒲初级中学）.初中生自主学习模式探究——以“平面直角坐标系”为例[J].中学数学,2022,第14期
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蒋良岳（浙江省临海市汛桥镇中学）.基于分析 深度学习 高效讲评——初中数学试卷讲评课的操作模式探析[J].中学数学,2022,第14期
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林芹，陈豫眉（西华师范大学）.借助整体思想 打破常规思维[J].中学数学,2022,第14期
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陈艳（江苏省盐城景山中学）.基于“教、学、评”一致性的复习课设计——以“二次根式”为例[J].中学数学,2022,第14期
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刘姜涛，康柳燕（武汉市光谷实验中学）.有关中点基本图形的分类及辅助线的加法[J].中学数学,2022,第14期
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何柳（重庆师范大学数学科学学院）.借助波利亚解题思想发挥数学错题资源的价值[J].中学数学,2022,第14期
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蒋志勇（江苏省如皋初级中学）.教前精准定位 课中方可有为——以人教版教材七年级“1.2.1有理数”的分析为例[J].中学数学,2022,第14期
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王建兰（甘肃省天水市清水县第五中学）.初中数学教师课堂提问的误区及解决策略[J].中学数学,2022,第14期
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杨婷娟（甘肃省静宁县阿阳实验学校）.问题连续体 活化初中教学——谈提高初中数学教学的策略[J].中学数学,2022,第14期
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李晓鹏，刘秀荣（安徽省濉溪县四铺中心学校）.基于在线课程开展农村中小学混合式教学的实践研究[J].中学数学,2022,第14期
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滕萍萍（江苏省宜兴市丁蜀实验中学）.指向学生关键能力的初中数学学程设计研究[J].中学数学,2022,第14期
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周涛（江苏省苏州高新区实验初级中学）.题型定位突破 过程分析总结——以二次函数与角度问题为例[J].中学数学,2022,第14期
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孔琳琳（山东省曲阜市田家炳中学）.动中求静 巧构相似——2021年贵州省铜仁市中考数学试题第25题解析[J].中学数学,2022,第14期
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王晓丽，于彬（东营市胜利第六中学）.“大概念、大单元”视角下初中数学复习课教学案例——以“一次函数单元复习课”为例[J].中学数学,2022,第14期
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王斌（天祝藏族自治县教育和科学技术局）.例析几何问题中灵活变换线段的方法[J].中学数学,2022,第14期
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李佳洁，汤强（西华师范大学数学与信息学院）.变换法在全等三角形解题中的运用[J].中学数学,2022,第14期
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