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吕佩芳（浙江东阳市吴宁第一小学）.基于学生体验的习作实践探寻[J].小学语文教学,2022,第26期
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余辉杰（浙江桐乡市北港实验小学教育集团振西小学）.说明文习作教学策略探微——以“介绍一种事物”为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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邱鑫（广东信宜市怀乡镇金盈小学）.希沃白板在教学中的运用研究[J].小学语文教学,2022,第26期
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马立英（黑龙江大庆市奥林学校）.“双减”背景下的教学设计之变[J].小学语文教学,2022,第26期
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朱春艳（江苏淮安市清河实验小学）.指向思维发展的课堂提问策略[J].小学语文教学,2022,第26期
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陈立飞（江苏射阳县教师发展中心）.巧用认知冲突,引导学生深度阅读[J].小学语文教学,2022,第26期
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沈艺（江苏启东市香格小学）.高年级散文教学的有效路径——以《父爱之舟》教学为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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朱晓方（江苏南通市启秀小学）.指向表达的阅读教学探究——以《昆虫备忘录》教学为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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柯晓青（福建厦门市五缘实验学校园博分校）.低年级朗读教学例谈[J].小学语文教学,2022,第26期
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孙祥振（山东曲阜市石门山镇歇马亭小学）.批注式阅读：让学习真正发生[J].小学语文教学,2022,第26期
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陆娟（江苏淮安市周恩来红军小学）.例谈“日积月累”的教学策略——以四年级上册“语文园地八”为例[J].小学语文教学,2022,第26期
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程莉（浙江海宁市硖石小学）.以《春节童谣》为例谈“和大人一起读”的教学实践[J].小学语文教学,2022,第26期
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张兰（浙江海宁市硖石小学）.浸润式教学在“和大人一起读”中的运用[J].小学语文教学,2022,第26期
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吴辉辉（湖南长沙市岳麓区博才咸嘉小学）.追寻口语交际新境界：从“组合”到“整合”[J].小学语文教学,2022,第25期
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成尚荣（江苏省教科院）.干净的眼睛[J].小学语文教学,2022,第25期
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罗才军（浙江杭州市卖鱼桥小学）.对标核心素养,实现深度学习——基于校本实践的语文“任务型学习”[J].小学语文教学,2022,第25期
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叶萍（江苏南京市秦淮区教师发展中心）.“深度阅读”：让“对话”真实发生[J].小学语文教学,2022,第25期
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沈晓敏（浙江宁波市镇海教师进修学校）.任务群视角下革命文化单元教学思考——以六年级上册第二单元教学为例[J].小学语文教学,2022,第25期
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丛智芳（内蒙古赤峰特殊教育学校）.现代诗歌教学：反观与追寻——《义务教育语文课程标准（2022年版）》视域下的思考[J].小学语文教学,2022,第25期
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马英华（济南幼儿师范高等专科学校）.“文学阅读与创意表达”任务群理念下的小学现代诗教学[J].小学语文教学,2022,第25期
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韩中凌（内蒙古赤峰市教育局基教科）.以诗歌的方式走近鲁迅——《有的人——纪念鲁迅有感》（六上）解读与学习活动设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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李维香（延安职业技术学院附属小学）.语文园地四“识字加油站”生字教学设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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左素华（河南漯河市源汇区许慎小学）.语文园地五“识字加油站”生字教学设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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杨巍（吉林长春力旺实验小学）.语文园地六“识字加油站”生字教学设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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万辉（河南漯河市源汇区许慎小学）.语文园地七“识字加油站”生字教学设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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韩冬（北京清华大学附属小学）.语文园地八“识字加油站”生字教学设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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李求宝（浙江苍南县第三实验小学）.想象画面,读中悟美——《繁星》（四上）教学设计[J].小学语文教学,2022,第25期
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