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马堃（黄山学院信息工程学院）.示波器实验的教学改革[J].物理通报,2022,第3期
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李思敏，朱巧萍（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.基于学科核心素养的U型教学模式* ——以“气体的等温变化”为例[J].物理通报,2022,第3期
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翟凤潇，刘楠楠，李萍萍，郝蕴琦，刘素娟，杨坤（郑州轻工业大学物理与电子工程学院）.物理光学课程思政教学研究与实践[J].物理通报,2022,第3期
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李广富，高永伟，尹琪，陈泓宇，吕雨雨（宁夏大学物理与电子电气工程学院）.Algodoo软件在高中物理教学中的应用* ——以“万有引力与宇宙航行”一章为例[J].物理通报,2022,第3期
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蓝善权（岭南师范学院物理科学与技术学院）.范德瓦耳斯气体体积修正的新计算方法[J].物理通报,2022,第3期
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胡梦蓉，勾翰，邓永菊，郑 华（湖北第二师范学院物理与机电工程学院；湖北第二师范学院理论物理研究所）.关于一道狄利克雷边界条件下电势计算题的思考[J].物理通报,2022,第3期
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张利国1，梁吉峰2，邓靖武3（北京交通大学附属中学；北京航空航天大学实验学校中学部；北京教育学院数理学院）.基于科学思维的实验教学实践研究* ——以“磁感应强度”的概念建立为例[J].物理通报,2022,第3期
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张文静（深圳市南山外国语学校(集团)高级中学）.新高考背景下基于核心素养的高中物理实验校本课程的开发和实践[J].物理通报,2022,第3期
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凌铭杰，杨玉平，苏玉成（中央民族大学理学院）.浅析光量子计算机中的物理原理和教育意义[J].物理通报,2022,第3期
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陈超（同济大学附属实验中学）.物理实验教学中思维可视化策略的应用 ——以沪教版九年级物理“用电流表、电压表测电阻”为例[J].物理通报,2022,第3期
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屠旭滨（浙江大学附属中学）.习题设计从理想模型回归真实情境[J].物理通报,2022,第3期
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史载天，李贵安（陕西师范大学物理学与信息技术学院）.翻转课堂下基于ARCS模型的高中物理学习动机激发策略[J].物理通报,2022,第3期
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田爽，张芸（陆军步兵学院理化教研室）.军队院校大学物理实验教学中的创新能力培养研究[J].物理通报,2022,第3期
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陈军，秦羽丰，王林辉，陈洪叶，韩岳，刘海涛（山东农业大学物理实验教学中心）.新农科背景下普通高校物理实验教学改革与探索[J].物理通报,2022,第3期
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杨奥龙，熊建文（华南师范大学物理与电信工程学院）.响应党的号召 ——学习并弘扬科学家精神[J].物理通报,2022,第3期
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何学美1，朱福菊1，王酉顺1，姚斌1，刘垚2（云南师范大学物理与电子信息学院；云南师范大学体育学院）.利用可视化物理模型突破中学物理疑难概念教学 ——以“磁通量”为例[J].物理通报,2022,第3期
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王㺸（青岛市教育科学研究院）.青岛市初中物理学科对科学方法考查的探索与实践[J].物理通报,2022,第3期
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樊碧璇，段正路（江西师范大学物理与通信电子学院）.热学课程中思政教学的内容设计与方案探讨[J].物理通报,2022,第3期
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卫丽娜（宁夏理工学院电气信息工程学院）.课程思政视域下物理学科德育实践路径研究[J].物理通报,2022,第3期
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张伶霞（首都师范大学物理系）.基于GoeGebra对简谐运动的振动图像进行拟合[J].物理通报,2022,第3期
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王磊（锦州医科大学医疗学院）.类斜抛运动探析[J].物理通报,2022,第3期
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单斌，李浩博，杜纯，文艳伟（华中科技大学材料科学与工程学院）.一维无限深势阱定态波函数动量展开讨论[J].物理通报,2022,第3期
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李芳，涂杰（广东肇庆中学）.带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的单元教学思路与框架[J].物理通报,2022,第3期
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罗正（北京理工大学精工书院）.均质细直杆在光滑半圆槽内运动的研究[J].物理通报,2022,第3期
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任少波，任志诚，张亦辰（南京师范大学附属中学江宁分校）.“液体密度秤”的制作[J].物理通报,2022,第3期
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张燕怡（中国人民大学附属中学）.小议涉及家庭电路的动态变化分析问题[J].物理通报,2022,第3期
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张黎（中山市华侨中学）.利用手机连拍设计物理实验的几点思考[J].物理通报,2022,第3期
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杨鹏飞（贵阳市观山湖区普瑞学校）.基于样例学习理论进行作业设计 ——以“气缸类问题”为例[J].物理通报,2022,第3期
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努尔艾力·阿卜杜外力（喀什大学物理与电气工程学院）.新高考背景下高中物理学科地位探讨 ——基于“3+3”和“3+1+2”选考模式的分析[J].物理通报,2022,第2期
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陈剑峰（莆田第二中学）.基于DIS传感器的受迫振动与共振实验探究装置[J].物理通报,2022,第2期
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