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陶继新（山东教育社；中国孔子基金会传统文化教育分会）.破解学生作文难的探新求索——杨修宝老师专题日记写作解析[J].新教师,2022,第5期
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郑少斌（福建省厦门市莲花小学）.向美而生 至美绽放——厦门市莲花小学“至美教育”办学理念的探索与践行[J].新教师,2022,第5期
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颜肇鹏（福建省尤溪县实验小学）.农耕文化导向下的研学旅行课程建设研究[J].新教师,2022,第5期
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吴明辉（福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学）.浅谈小学人文管理的实施策略[J].新教师,2022,第5期
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钱晓冰（江苏省无锡市育红小学）.OMO教学模式与语文课程深度融合的探索[J].新教师,2022,第5期
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刘清杰（海南省海口市美兰实验小学）.信息技术赋能,构建“双线混融”小学整本书阅读教学模式[J].新教师,2022,第5期
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周卫东（江苏省南京市长江路小学）.有机融合 赋能学习——线上线下融合式学习的增值策略[J].新教师,2022,第5期
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夏杭英（浙江省杭州市富阳区富春第八小学）.五环三段:双线融合下的小学数学复习课精准教学[J].新教师,2022,第5期
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（福建教育出版社）.《新教师》书架 奉献精彩图书[J].新教师,2022,第5期
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杨长清（福建省将乐县水南学校）.综合实践活动课中如何减负增效[J].新教师,2022,第4期
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汪炳煌（福建省厦门市集美区双塔小学）.书法融入综合实践活动课程应重视的三大问题[J].新教师,2022,第4期
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陈乐（福建省福州市长乐区古槐中心小学）.浅谈中华优秀传统文化在道德与法治教学中的运用[J].新教师,2022,第4期
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林群峰（福建省德化县尚思小学）.深耕文化传统，厚植文化基因[J].新教师,2022,第4期
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罗志成（福建省连城县城关第二中心小学）.实施“六化”教学策略 构建语文雅智课堂[J].新教师,2022,第4期
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谢杏淑（福建省霞浦县教师进修学校）.类文统整学表达：小学习作单元教学新样态——以统编教材四年级下册第五单元为例[J].新教师,2022,第4期
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林小妹（福建省大田县广平苏桥小学）.小学语文课前有效导入方法探究[J].新教师,2022,第4期
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肖铭（福建省福州教育学院附属第三小学）.巧用绘本促学习的香港做法[J].新教师,2022,第4期
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朱永新（中国民主促进会中央委员会；中国教育学会；苏州大学）.随梦想飞翔——璐瑶老师印象[J].新教师,2022,第4期
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欧阳彩云（福建省德化县城东实验小学）.实施“五大变革”，助推“双减”落地[J].新教师,2022,第4期
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夏云，黄国庆（福建省厦门市松柏小学）.聚焦“双减” 聚力前行——浅谈“双减”政策下学校的思与行[J].新教师,2022,第4期
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罗玉华（福建省永安市西门小学）.“双减”背景下的小学数学课堂教学创新策略[J].新教师,2022,第4期
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陈莎莎（福建省厦门市同安区第二实验小学）.小学语文党史题材课文融入课程思政教育探究[J].新教师,2022,第4期
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郑惠懋（福建省泉州市丰泽区第五实验小学）.在小学语文教学中落实立德树人根本任务的探索[J].新教师,2022,第4期
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王虎（重庆高新区大学城树人小学）.小学数学优质问题导学的实践探索[J].新教师,2022,第4期
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鲍雯华（浙江省杭州市胜利山南小学）.小学高段数学问题链教学的实施路径——以浙教版六下“确定位置”一课的教学为例[J].新教师,2022,第4期
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陈宗福（福建省安溪县第二十小学）.实施精准教学 打造高效数学课堂[J].新教师,2022,第4期
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黄玲（福建省南平市教育科学研究院）.让数学课堂回归“本真”模样[J].新教师,2022,第4期
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付有能1，陈燕浩2（重庆高新区公共服务局；重庆市教育科学研究院基础教育研究所小学）.习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的学习逻辑及其实现[J].新教师,2022,第4期
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林可琴（福建省福州市长乐区洞江小学）.巧用节气资源，提升语文阅读教学效率[J].新教师,2022,第4期
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