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郑召文，袁芳（曲阜师范大学数学科学学院山东曲阜）.数学专业研究生思想政治教育“三位一体”模式的构建与实践[J].教育观察,2022,第22期
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李敏，孔丽云，邓剑锋，卜乔生（广西生态工程职业技术学院汽车与信息工程学院广西柳州）.现代学徒制背景下“岗课融通”的优化与实践——以汽车检测与维修技术专业为例[J].教育观察,2022,第22期
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邹海霞1，陈冉冉2（广西民族大学民族学与社会学学院广西南宁；广西医科大学人文社会科学学院广西南宁）.基于配型视角的高等教育人才培养类型分析[J].教育观察,2022,第22期
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黄逍遥1，张建玲2（温州大学创新创业学院浙江温州；温州大学教育学院浙江温州）.高校创新创业教育教学改革特征与路径探索——基于近三届高等教育国家级教学成果奖获奖情况的分析[J].教育观察,2022,第22期
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刘捷，饶俊芳，陈伟，张润沂（武汉理工大学土木工程与建筑学院湖北武汉）.基于“工程管理+”的土木大类多专业交叉协同毕业设计模式研究——以武汉理工大学为例[J].教育观察,2022,第22期
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许期英，朱海燕（华东交通大学机电与车辆工程学院江西南昌）.工科专业课程思政的探索与实践——以华东交通大学车辆工程专业电力牵引控制系统课程为例[J].教育观察,2022,第22期
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卢文凤，宋心果（江西农业大学职业师范学院江西南昌）.教育硕士实践创新能力培养因素探究[J].教育观察,2022,第22期
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曾光（广东交通职业技术学院轨道交通学院广东广州）.“1+X”证书制度下“岗课赛证”融通的城市轨道交通通信信号专业实践教学模式探索[J].教育观察,2022,第22期
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黄彦天（宁夏大学智能工程与技术学院宁夏银川）.新时代高校辅导员预防和处置学生突发事件的策略研究[J].教育观察,2022,第22期
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门超（南宁职业技术学院艺术设计学院广西南宁）.课程思政视域下职业院校专业课教师能力短板与成长路径[J].教育观察,2022,第22期
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陈慧麒（杭州师范大学马克思主义学院浙江杭州）.思想道德与法治课程实践教学体系化构建[J].教育观察,2022,第22期
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王伟（广西科技师范学院马克思主义学院广西来宾）.思想道德与法治课全面融入马克思主义信仰教育的原则、方法和路径[J].教育观察,2022,第22期
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孙秋芬（广西体育高等专科学校广西南宁）.“骨骼肌肉功能解剖”课程思政教学案例——以“构成髋关节的骨和髋关节的骨连结”为例[J].教育观察,2022,第22期
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李秀梅（亳州职业技术学院安徽亳州）.以“四有”好老师培养为导向探索高职院校师德师风建设路径[J].教育观察,2022,第22期
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周瑞琪（山东现代学院党委办公室山东济南）.民办高校大学生就业观存在的问题及对策研究——以山东××学院为例[J].教育观察,2022,第22期
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林晓玲（南京信息工程大学艺术学院江苏南京）.大学生创新创业大赛视角下的“双创”人才教育路径研究[J].教育观察,2022,第22期
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王淑芳（晋中职业技术学院山西晋中）.高校思想文化建设提升路径探析[J].教育观察,2022,第22期
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肖静（广西师范大学外国语学院广西桂林）.建构主义理论视角下POCIB平台在国际贸易业务模拟操作教学中的应用——以广西师范大学外国语学院为例[J].教育观察,2022,第22期
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林新（柳州铁道职业技术学院广西柳州）.理工类高职院校校企合作机制研究[J].教育观察,2022,第22期
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赵一璇1，艾桃桃2（广西幼儿师范高等专科学校学前教育学院；广西幼儿师范高等专科学校学前教育中高职学院）.民办幼儿园园长的道德领导力——以C园为例[J].教育观察,2022,第21期
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朱晨晨，廖思斯（宁波卫生职业技术学院）.社区嵌入式托育服务模式发展探究[J].教育观察,2022,第21期
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王洪燕，张莉（黔南民族师范学院教育科学学院）.教师刻板印象对幼儿的负面影响及消除策略[J].教育观察,2022,第21期
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杨光明1，罗林秀2，邹洪涛1（黔南民族师范学院化学化工学院；重庆科技学院化学化工学院）.2004—2021年国内高阶思维研究评述与未来展望——基于CiteSpace可视化分析软件[J].教育观察,2022,第21期
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刘文婷（太原幼儿师范高等专科学校）.基于CiteSpace的幼儿安全教育研究可视化分析[J].教育观察,2022,第21期
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雷茹，周兰芳（凯里学院教育科学学院）.STEM教育融入幼儿园民族文化主题活动的探索与实践——以A市两所幼儿园开展的民族文化主题活动为例[J].教育观察,2022,第21期
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郑雪松，张倩（信阳师范学院教育科学学院）.豫南乡村幼儿在园一日生活的批判民俗志研究——基于豫南G县L幼儿园的田野调查[J].教育观察,2022,第21期
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杨润敏（洛阳师范学院学前教育学院）.学前教育师范生儿童行为观察能力现状研究[J].教育观察,2022,第21期
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吴丽萍，辛均庚（黔南民族师范学院教育科学学院）.家园合作进行幼儿情商教育的价值和路径探究[J].教育观察,2022,第21期
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